Дизайн інтер'єра

Анотація навчальної дисципліни

Мета вивчення дисципліни:
опанування основних принципів образно-композиційного та функціонального моделювання інтер’єрів з урахуванням специфіки їх предметного наповнення; вивчення генезису інтер’єру; формування основоположних уявлень здобувача вищої освіти про творчу складову професійної діяльності та дизайнерський екологізм; розуміння теоретичних основ утворення штучного середовища життєдіяльності людини; набуття практичних навичок створення інтер’єру у взаємозв’язку з функціональною схемою; опанування спеціалізованих графічних редакторів для розроблення інтер’єру та його візуалізації; ознайомлення з сучасними будівельними технологіями та оздоблювальними матеріалами для побудови інтер’єру. 

Практичне значення та використання отриманих знань:
вивчення та застосування на практиці знань з різновидів стильових напрямів, що використовують у дизайні сучасних інтер’єрів; досягнення синергії у практичному застосуванні знань та вмінь, набутих при вивченні навчальних дисциплін професійної підготовки; вміння послуговуватися знаннями ергономіки у проєктуванні інтер’єру; активне користування цифровими технологіями для проєктування дизайну інтер’єру; оволодіння професійної лексикою; напрацювання практичних навичок створення індивідуального проєкту інтер’єру з врахуванням функціональних особливостей і предметного наповнення; набуття досвіду творчого використання сталих композиційних схем і набору стильових ознак у створенні модерного інтер’єру; моніторинг сучасних тенденцій дизайну інтер’єру; напрацювання здатності до аналізу дизайнерського вирішення за визначеними критеріями з точки зору його успішної реалізації в натурі. 

2 Результати навчання

ПРН 1. Застосовувати набуті знання і розуміння предметної області та сфери професійної діяльності у практичних ситуаціях.
ПРН 3. Збирати та аналізувати інформацію для обґрунтування дизайнерського проєкту, застосовувати теорію i методику дизайну, фахову термінологію (за професійним спрямуванням), основи наукових досліджень.
ПРН 4. Визначати мету, завдання та етапи проєктування.
ПРН 5. Розуміти i сумлінно виконувати свою частину роботи в команді; визначати пріоритети професійної діяльності.
ПРН 6. Усвідомлювати відповідальність за якість виконуваних робіт, забезпечувати виконання завдання на високому професійному рівні.
ПРН 7. Аналізувати, стилізувати, інтерпретувати та трансформувати об’єкти для розроблення художньо-проєктних вирішень.
ПРН 8. Оцінювати об’єкт проєктування, технологічні процеси в контексті проєктного завдання, формувати художньо-проєктну концепцію.
ПРН 10. Визначати функціональну та естетичну специфіку формотворчих засобів дизайну у комунікативному просторі.
ПРН 11. Розробляти композиційне вирішення об’єктів дизайну у відповідних техніках i матеріалах.
ПРН 12. Дотримуватися стандартів проєктування та технологій виготовлення об’єктів дизайну у професійній діяльності.
ПРН 17. Застосовувати сучасне загальне та спеціалізоване програмне забезпечення у професійній діяльності.
ПРН 20. Вміти знаходити нові, нешаблонні рішення i засоби їх здійснення в області архітектурного та графічного дизайну, діяти протягом тривалого часу, незважаючи на труднощі, проявляти гнучкість в подоланні перешкод.
ПРН 21. Вміти використовувати різні методи i алгоритми моделювання об’єктів інтер’єру та ландшафту у системах архітектурного проектування, розробляти дизайн-проєкти інтер’єру та ландшафту.

Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Інтер’єр як організований простір життєдіяльності людини. Уведення в теорію утворення інтер’єру». 
Лекція 2. «Історичний огляд генезису інтер’єру. Сучасні тенденції дизайну інтер’єру в умовах постіндустріального суспільства».
Лекція 3. «Монопростір і поліпростір як первинні складові архітектурної композиції. Властивості та прийоми організації простору».
Лекція 4. «Типологія просторів. Їх функціональні та композиційні особливості».
Лекція 5. «Стильові різновиди інтер’єрів. Відмінності дизайну інтер’єрів залежно від географічного розташування будівлі». 
Лекція 6. «Європейський та американський інтер’єр. Англійський стиль. Прованс. Кантрі Український етностиль».
Лекція 7. «Арт-деко. Модернізм. Хай-тек. Мінімалізм».
Лекція 8. «Дизайн орієнтального інтер’єру. Китайський, японський інтер’єр».
Лекція 9. «Модерні типи інтер’єрів ХХІ століття. Зв’язок інтер’єру з екстер’єром як складова урбаністичного розвитку сучасного західного міста». 
Лекція 10. «Ретро-інтер’єр. Екостиль. Лофт».
Лекція 11. «Психологія сприйняття архітектурного простору і форми. Емоційна складова в дизайні інтер’єру. Мультисенсорний дизайн».
Лекція 12. «Моделювання сценарію інтер’єру. Специфіка візуального зонування простору. Освітлення. Колористика. Звук. Запах. Дотик». 
Лекція 13. «Різновиди предметного наповнення. Меблі. Устаткування. Текстиль. Аксесуари».
Лекція 14. «Декор і витвори мистецтва в інтер’єрі. Стріт-арт і графіті як елементи дизайну інтер’єру».
Лекція 15. «Графічна мова дизайну інтер’єру. Ескізна та проєктна графіка».

Лабораторні заняття
Лабораторне заняття № 1. «Концепт-борд інтер’єру вітальні у житловому будинку».
Мета заняття: створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду) із застосуванням графічного редактора за вільним вибором студента: визначення стилю, підбір колірної гами, основних оздоблювальних матеріалів, меблів, елементів освітлення та декору; початок роботи, створення віртуальної робочої площі за габаритами вітальні, підбір базової колірної гами.
Самостійна робота: підбір зображень меблів і декору для концепт-борду інтер’єру вітальні у житловому будинку.
Лабораторне заняття № 2. «Концепт-борд інтер’єру вітальні у житловому будинку».
Мета заняття: створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду) із застосуванням графічного редактора за вільним вибором студента: визначення стилю, підбір колірної гами, основних оздоблювальних матеріалів, меблів, елементів освітлення та декору; продовження роботи, компоновка відібраних елементів для інтер’єру вітальні на робочій площині із дотриманням основних засад утворення гармонійної композиції.
Самостійна робота: підбір зображень освітлювальних приладів і оздоблювальних матеріалів для концепт-борда інтер’єру вітальні у житловому будинку.
Лабораторне заняття № 3. «Концепт-борд інтер’єру вітальні у житловому будинку».
Мета заняття: створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду) із застосуванням графічного редактора за вільним вибором студента: визначення стилю, підбір колірної гами, основних оздоблювальних матеріалів, меблів, елементів освітлення та декору; завершення роботи, розроблення таблиці кольорів і оздоблювальних матеріалів. 
Самостійна робота: підготовка концепт-борду дизайну інтер’єру вітальні у житловому будинку до демонстрації.
Лабораторне заняття № 4. «Концепт-борд інтер’єру офісу Open space».
Мета заняття: створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду) із застосуванням графічного редактора за вільним вибором студента: зонування відкритого простору, визначення колірної гами, підбір основних оздоблювальних матеріалів, меблів, устаткування, елементів освітлення, рослин; початок роботи, моделювання сценарію інтер’єру, створення робочої площі за габаритами відкритого офісу, розподіл офісу на функціональні зони.
Самостійна робота: підбір зображень меблів та устаткування для різних зон офісу для концепт-борду інтер’єру офісу Open space.
Лабораторне заняття № 5. «Концепт-борд інтер’єру офісу Open space».
Мета заняття: створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду) із застосуванням графічного редактора за вільним вибором студента: зонування відкритого простору, визначення колірної гами, підбір основних оздоблювальних матеріалів, меблів, устаткування, елементів освітлення, рослин; продовження роботи, компоновка відібраних елементів для інтер’єру офісу Open space на робочій площині із дотриманням основних засад утворення гармонійної композиції.
Самостійна робота: підбір зображень освітлювальних приладів, оздоблювальних матеріалів, рослин для концепт-борда інтер’єру офісу Open space.
Лабораторне заняття № 6. «Концепт-борд інтер’єру офісу Open space».
Мета заняття: створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду) із застосуванням графічного редактора за вільним вибором студента: зонування відкритого простору, визначення колірної гами, підбір основних оздоблювальних матеріалів, меблів, устаткування, елементів освітлення, рослин; завершення роботи, розроблення таблиці кольорів і оздоблювальних матеріалів, доповнення аксесуарами.
Самостійна робота: підготовка концепт-борду дизайну інтер’єру офісу Open space до демонстрації.
Лабораторне заняття № 7. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, концепт-борд, ескізування, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; початок роботи, вивчення та дослідження проєктованого приміщення, визначення необхідних архітектурних складових кухні, проєктування і викреслювання плану за допомогою графічного редактора за вільним вибором студента.
Самостійна робота: опрацювання навчальної літератури щодо санітарно-гігієнічних, функціональних та ергономічних вимог до кухні-їдальні у житловому будинку.
Лабораторне заняття № 8. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, концепт-борд, ескізування, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, опрацювання функціональної схеми кухні, зонування приміщення – розроблення технологічної схеми руху, розроблення плану зонування, викреслювання планів за допомогою графічного редактора за вільним вибором студента.
Самостійна робота: опрацювання навчальної літератури щодо можливих різноманітних схем зонування приміщення кухні-їдальні залежно від демографічного складу сім’ї.
Лабораторне заняття № 9. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, розроблення концепт-борду інтер’єру – обрання за вільним вибором студента стилю, колірної гами, основних оздоблювальних матеріалів, меблів, обладнання тощо, концепт-борд може виконуватися за допомогою графічного редактора або вручну.
Самостійна робота: підбір зображень обладнання, меблів, декору, освітлювальних приладів для концепт-борду.
Лабораторне заняття № 10. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, творче ескізування – виконання вручну пошукових ескізів перспективного зображення проєктованого інтер’єру з різних точок.
Самостійна робота: підбір колірної гами, зображень текстилю, аксесуарів для ескізування. 
Лабораторне заняття № 11. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, розстановка обладнання та меблів на плані.
Самостійна робота: підбір основних оздоблювальних матеріалів для інтер’єру з врахуванням фактури поверхні.
Лабораторне заняття № 12. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, викреслювання розгорток стін з меблями і обладнанням, з врахуванням оздоблювальних матеріалів.
Самостійна робота: опрацювання навчальної літератури щодо екологічності оздоблювальних матеріалів і вимог до їх пожежобезпечності.
Лабораторне заняття № 13. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, викреслювання плану підлоги з врахуванням оздоблювальних матеріалів.
Самостійна робота: опрацювання навчальної літератури щодо дотримання вимог безпеки для людини при підборі матеріалу підлоги на кухні.
Лабораторне заняття № 14. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; продовження роботи, викреслювання плану стелі з врахуванням оздоблювальних матеріалів та розстановкою освітлювальних приладів.
Самостійна робота: опрацювання навчальної літератури щодо умов освітленості приміщення з врахуванням кількості вікон у кухні.
Лабораторне заняття № 15. «Дизайн інтер’єру кухні у житловому будинку».
Мета заняття: розроблення дизайн-проєкту інтер’єру кухні-їдальні у житловому будинку, визначення послідовності розробки дизайн-проєкту: вивчення та дослідження приміщення, концепт-борд, ескізування, опрацювання функціональної схеми з врахуванням санітарно-гігієнічних вимог до приміщення, зонування приміщення, викреслювання планів, розгорток, підбір обладнання та меблів з врахуванням вимог ергономінки; завершення роботи, колірне вирішення проєктованого приміщення за концепт-бордом.
Самостійна робота: підготовка усіх складових дизайн-проєкту інтер’єру кухні у житловому будинку до демонстрації (концепт-борд, ескізи перспективного виду, креслення планів і розгорток).

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Інтер’єр як організований простір життєдіяльності людини. Уведення в теорію утворення інтер’єру».
Лекція 2. «Типологія просторів. Їх функціональні та композиційні особливості. Властивості та прийоми організації простору».

Лабораторні заняття
Лабораторне заняття № 1. «Концепт-борд інтер’єру».
Мета заняття: знати методику створення колажу дизайну інтер’єру, ознайомитися з технологією виконання концепт-борду вручну або за допомогою комп’ютерних програм, розуміти місце і значення концепт-борду у перебігу творчого процесу проєктування дизайну інтер’єру.
Лабораторне заняття № 2. «Дизайн-проєкт інтер’єру».
Мета заняття: надати короткий аналіз послідовності розроблення дизайн-проєкту інтер’єру, ознайомитися з основними вимогами до дизайн-проєкту з врахуванням технологічних і функціональних характеристик проєктованого інтер’єру.
Самостійна робота:
Опрацювання навчальної літератури щодо основних стилів дизайну інтер’єру (дослідження – поточний контроль);
Опрацювання навчальної літератури щодо трендових напрямів дизайну інтер’єру у ХХІ столітті (дослідження – поточний контроль);
Опрацювання навчальної літератури щодо різновидів предметного наповнення інтер’єру (укладання таблиці меблів різних стилів);
Опрацювання навчальної літератури щодо різновидів освітлення інтер’єру (укладання таблиці освітлювальних приладів різних стилів); 
Опрацювання навчальної літератури щодо різновидів елементів декору інтер’єру (укладання таблиці елементів декору / аксесуарів різних стилів);
Розроблення пошукового ескізу інтер’єру передпокою у житловому будинку (виконання зарисовок видів з двох точок вручну у кольорі).

Консультації здійснюються впродовж семестру відповідно до встановленого розкладу.

Індивідуальна робота

Для денної форми здобуття освіти не передбачена

Для заочної форми здобуття освіти

Контрольна робота
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчому лабораторному занятті.
Контрольна робота – індивідуальне творче розроблення «Концепт-борд інтер’єру вітальні у житловому будинку». 
Мета контрольної роботи – розвиток образного мислення та уявлення для творчого дизайн-розроблення, створення колажу дизайну інтер’єру (концепт-борду): визначення стилю за вільним вибором студента, підбір колірної гами, основних оздоблювальних матеріалів, меблів, елементів освітлення та декору.
Матеріали та інструменти для виконання контрольної роботи – із застосуванням графічного редактора на вибір студента (файл pdf / jpeg).
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

 Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль здійснюється упродовж семестрового модулю шляхом оцінки кожного виконаного виду завдання:
2 лабораторних завдання зі створення концепт-бордів, виконані в аудиторії відповідно до мети і завдань лабораторних занять із самостійною підготовкою, лабораторні заняття №№ 1-3 і №№ 4-6; оцінка кожної з робіт складає 0–20 балів, мінімальна кількість за 2 роботи – 24 балів, максимальна за 2 роботи – 40 балів;
1 лабораторне завдання зі створення дизайн-проєкту, виконане в аудиторії відповідно до мети і завдань лабораторних занять із самостійною підготовкою, лабораторні заняття №№ 7-15; оцінка робіт складає 0–40 балів, мінімальна кількість – 24 балів, максимальна – 40 балів;
2 модульні контрольні роботи, виконуються у формі комп’ютерного тестування, підсумовує опанування здобувачем змістового модулю; оцінка кожної модульної роботи складає 0–10 балів, мінімальна кількість – 12 балів, максимальна – 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен; проводиться у змішаній формі: теоретичні питання і короткочасне практичне завдання. До екзамену допускається студент, який виконав усі види робіт упродовж семестрового модулю та отримав мінімальну рейтингову оцінку, що складається з суми балів поточного контролю у межах 60–100 балів. Сумарна оцінка екзамену складає 0–100 балів, мінімальна кількість – 60 балів, максимальна – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Поточний контроль здійснюється по завершенню семестрового модулю шляхом оцінки кожного виконаного виду завдання:
3 індивідуальних поточних завдання за визначеними темами, виконані самостійно, відповідно до мети і завдань самостійної роботи (укладання таблиць); оцінка кожної з робіт складає 0–10 балів, мінімальна кількість за 3 роботи – 18 балів, максимальна за 3 роботи – 30 балів;
1 індивідуальне поточне завдання за визначеною темою, виконане самостійно, відповідно до мети і завдань самостійної роботи (пошукове ескізування); оцінка роботи складає 0–20 балів, мінімальна кількість – 12 балів, максимальна – 20 балів;
2 поточних контролі, виконується у формі дослідження з підготовкою pdf файлу; оцінка кожного дослідження складає 0–5 балів, мінімальна кількість 2 досліджень – 6 балів, максимальна 2 досліджень – 10 балів;
1 контрольна робота – індивідуальне творче дизайн-розроблення за визначеною темою, виконане самостійно, відповідно до мети і завдань; оцінка роботи складає 0–40 балів, мінімальна кількість – 24 бали, максимальна – 40 балів.
Підсумковий контроль – екзамен; проводиться у змішаній формі: теоретичні питання і короткочасне практичне завдання. До екзамену допускається студент, який виконав усі види робіт упродовж семестрового модулю та отримав мінімальну рейтингову оцінку, що складається з суми балів поточного контролю у межах 60–100 балів. Сумарна оцінка екзамену складає 0–100 балів, мінімальна кількість – 60 балів, максимальна – 100 балів.