Толерантність та дискримінація

Мета навчальної дисципліни - попередити прояви нетерпимості до інших скрізь призму усвідомлення та прийняття багатоаспектності людського існування в різних культурних та соціальних контекстах.
 
Завдання навчальної дисципліни: 
сформувати вміння і навички міжкультурного розуміння та толерантної поведінки в міжетнічних стосунках;
сприяти розвитку соціального сприйняття, довіри, вміння слухати іншого, емпатії та співчуття;
розвивати комунікативні навички, виражати почуття без конфліктів та насильства.
 
 
Основні результати навчання
 
Здійснювати міжкультурну комунікацію на засадах взаємоповаги, толерантного ставлення до представників різних культур.
 
 
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять
Л – лекційні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; ПЗ – практичні заняття – практична підготовка до й активна участь в обговоренні питань і виконанні завдань безпосередньо на занятті; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації викладача.
 
 
Тематика та види навчальних занять:
 
1 тиждень
Л 1. Визначення толерантності як загальнолюдської цінності.  
СРЗ, К
 
2 тиждень
ПЗ №1. Тренінг «Толерантність: що це?».
СРЗ, К
 
3 тиждень
Л 2. Прояви толерантності та дискримінації у суспільстві.
СРЗ, К
 
4 тиждень
ПЗ №2. Мозковий штурм «Критерії толерантності».
СРЗ, К
 
5 тиждень
Л 3. Основні відмінності толерантної та інтолерантної особистості.
СРЗ, К
 
6 тиждень
ПЗ №3. Семінар-тренінг «Формування толерантної особистості».
СРЗ, К
 
7 тиждень
Л 4. Загальна декларація прав людини та іі головні тези.
СРЗ, К
 
8 тиждень
ПЗ №4. Рольова гра «Суд присяжних».
СРЗ, К, МКР1
 
9 тиждень
Л 5. Толерантність до себе та інших скрізь самопізнання.
СРЗ, К
 
10 тиждень
ПЗ №5. Тренінг «Толерантність до себе = толерантність до групи».
СРЗ, К
 
11 тиждень
Л 6. Толерантне спілкування.
СРЗ, К
 
12 тиждень
ПЗ №6. Тренінг-диспут «Як бути толерантним у спілкуванні».
СРЗ, К
 
13 тиждень
Л 7. Толерантність до інших скрізь співчуття.
СРЗ, К
 
14 тиждень
ПЗ № 7. Психотехніки толерантного сприйняття. 
СРЗ, К, МКР2
 
15 тиждень
Л 8. Межі толерантності.
СРЗ, К
 
 
Індивідуальна робота
 
Не передбачена
 
 
Самостійна робота
Самостійна робота є основним засобом засвоєння здобувачем вищої освіти  навчального матеріалу в час, вільний від обов'язкових навчальних занять. 
 
Самостійна робота складається з творчого сприйняття й осмислення навчального матеріалу протягом лекцій т, підготовки до практичних занять. 
 
Самостійна робота складає 15 годин. 
 
Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 5 годин;
2) підготовка до практичних занять та виконання індивідуальних контрольних завдань – разом 10 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Для забезпечення оперативного контролю за успішністю та якістю рівня навчальних досягнень здобувачів вищої освіти дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі впродовж семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують дві модульні контрольні роботи. 
 
Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. 
Максимальна оцінка за кожну модульну контрольну роботу складає – 30 балів.
Перескладання можливе протягом 9–11 тижнів за розкладом консультацій.
 
Максимальна сума накопичувальних балів в кожному модульному контролі – по 20 балів. 
 
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів, а саме: 
Семестровий модуль № 1
ПЗ № 1-4. Оцінка за вирішення практичних завдань на ПЗ – 20 балів.
МКР № 1. Модульна контрольна робота – 30 балів (8 тиждень). 

Семестровий модуль № 2
ПЗ № 5-7. Оцінка за вирішення практичних завдань на ПЗ – 20 балів.
МКР № 2. Модульна контрольна робота – 30 балів (14 тиждень). 
 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни –   100 балів. Підсумковою формою контролю з дисципліни є залік.
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю
До заліку допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Залік є результатом роботи за двома модулями (сума балів). Залік відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Здобувач вищої освіти вважається успішним, якщо йому зараховано обидва семестрових модулі, а підсумкова оцінка складає 60 (та більше) балів. 

За бажанням здобувач може підвищити заліковий бал.

Складання / перескладання заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної роботи питань. Такий підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів. 
 
Викладач здійснює консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри графіку консультацій.

Виконаний не свій варіант завдання МКР здобувачу не оцінюється.

Відсутність здобувача під час складання заліку або на МКР відповідає оцінці «0».

Робота, яку виконано після встановлених викладачем термінів, вважається «не зарахованою» та отримує, відповідно, оцінку «0».

Складання / перескладання  МКР  відбувається  за  встановленим  деканатом розкладом.  

Під час Л, ПЗ, написання МКР та  складання заліку користуватися телефонами заборонено. 

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульного контролю.