Психологія особистості

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

забезпечити майбутніх бакалаврів світовим, міжкультурним запасом знання, які мають практичне значення для вивчення природи людини; формування наукового світогляду щодо психології особистості, що допоможе здобувачам пояснювати, прогнозувати поведінку людини, використовуючи теорії, розроблені видатними вченими 20 століття.

Завдання дисципліни:

• оволодіти знаннями щодо концептуальних підходів до психології особистості;
• навчити застосовувати здобуті знання в якості систем інтерпретації в сфері культури, виходячи із конкретних цілей та напрямку теоретичної школи;
• оволодіти технологіями та методами емпіричного дослідження особистості.

Основні результати навчання

Презентувати знання про культуру відповідно до спеціалізації представників різних професійних груп та здобувачів освіти. Визначати, формулювати та аргументувати власну громадянську та професійну позицію щодо актуальних суспільних питань. Вільно спілкуватися з професійних питань усно та письмово державною та іноземними мовами з урахуванням мети спілкування та соціокультурних особливостей його контексту. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1. Предмет теорії особистості. Теорії особистості та компоненти теорії особистості.
  • СРЗ.
• 2 тиждень
  • Л2. Зігмунд Фрейд. Психоаналіз: основні концепції та принципи.
  • ПЗ1. Компоненти теорії особистості. Аналіз біографічного опитувальника.
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Розвиток особистості: психосексуальні стадії.
  • СРЗ. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Емпірична валідизація психодинамічних концепцій.
  • ПЗ2. Стадії психосексуального розвитку. Захисні механізми і проблема адаптації людини.
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л5. Карл Густав Юнг. Аналітична теорія особистості: основні концепції та принципи.
  • СРЗ. К.
• 6  тиждень
  • Л6. Аналітична теорія особистості К.Г.Юнга: розвиток особистості.
  • ПЗ3. Дослідження архетипів як прояв колективного несвідомого.
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • Л7. Аналітична теорія особистості К.Г.Юнга: психологічні типи.
  • СРЗ. К.
• 8 тиждень
  • Л8. Альфред Адлер. Індивідуальна теорія особистості: основні концепції та принципи.
  • ПЗ4. Дослідження відчуття та комплексу недостатності. Дослідження особистості за допомогою методу ранніх спогадів.
  • СРЗ. К., МКР№1.
• 9 тиждень
  • Л9. Ерік Берн. Теорія транзактного аналізу: основні концепції та принципи.
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Ерік Еріксон: психосоціальна теорія особистості.
  • ПЗ5. Его-психологія: визначення структури его-ідентичності. 
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • Л11. Розвиток особистості (Ерік Еріксон).
  • СРЗ. К.
• 12  тиждень
  • Л12. Карен Хорні: соціокультурна теорія особистості.
  • ПЗ6. Особливості невротичної особистості. Практичне значення теорії.
  • СРЗ. К.
• 13 тиждень
  • Л13. Еріх Фромм: гуманістична теорія особистості.
  • СРЗ. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Персонологія Генрі Мюррея: основні концепції та принципи.
  • ПЗ7. Аналіз потреб (т. Мюррея). Практичне значення теорії.
  • СРЗ. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Беррес Фредерік Скіннер: теорія оперантного навчання.
  • СРЗ. К., МКР№2.

Індивідуальна робота 

Не передбачена

Самостійна робота

Самостійна робота складає 46 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 16 годин;
• підготовка до практичних занять – 30 годин. 

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (4 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль № 1

• ПЗ1. Оцінка за виконання – 5 балів (2 тиждень).
• ПЗ2. Оцінка за виконання – 5 балів (3 тиждень).
• ПЗ3. Оцінка за виконання – 5 балів (4 тиждень).
• ПЗ4. Оцінка за виконання – 5 балів (6 тиждень).
• МКР№1. Модульна контрольна робота – 30 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9-11 тижнів за розкладом консультацій.

Семестровий модуль № 2

• ПЗ5. Оцінка за виконання – 5 балів (9 тиждень).
• ПЗ6. Оцінка за виконання – 5 балів (10 тиждень).
• ПЗ7. Оцінка за виконання – 5 балів (14 тиждень).
• МКР№2. Модульна контрольна робота – 30 балів (15 тиждень). Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Умови допуску до підсумкового контролю

Залік виставляється здобувачу вищої освіти, як сумарна оцінка за виконання всіх елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60%.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на контрольній роботі або на заліку відповідає оцінці «0».

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.