Вікова психологія

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: розкрити теоретичні та практичні проблеми вікової психології й особливості психічного розвитку особистості на різних вікових етапах. 
Завдання дисципліни: розпізнавати вікові особливості розвитку і поведінки; діагностувати вікові кризи; диференціювати вікові норми в інтелектуальному і особистісному розвитку та установлювати їх рівень; виділяти чинники, що найбільше впливають на розвиток; формувати оптимальні умови для успішного розвитку дитини. 

Основні результати навчання

Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки. 
Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, міжособистісних стосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин. 
Встановлювати та підтримувати взаємини з клієнтами на підґрунті взаємної довіри та відповідно до етичних принципів і стандартів соціальної роботи, надавати їм психологічну підтримку й наснажувати клієнтів. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ЛР – лабораторні заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації; РГР – розрахунково-графічна робота; З – залік.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень 
Л1. Проблема психічного розвитку людини: основні поняття, загальні закономірності.
ЛЗ.1. Методи дослідження вікової психології.
СРС, К, РГР (1 етап).

2 тиждень
Л2. Періодизація вікового розвитку, різні підходи до проблеми.
ЛЗ.2. Вікова періодизація за Ж. Піаже, Л.С. Виготським, Е. Еріксоном, З. Фрейдом та ін.
СРС, К, РГР (1 етап).

3 тиждень
Л3. Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки.
ЛЗ.3. Основні критичні періоди першого року життя дитини.
СРС, К, РГР (1 етап).

4 тиждень
Л4. Психічний розвиток дитини першого року життя.
ЛЗ.4. Методики діагностики розвитку психомоторної сфери. Вікові норми.
СРС, К, РГР (1 етап).

5 тиждень
Л5. Особливості розвитку у ранньому дитинстві.
ЛЗ.5. Методики діагностики розвитку сенсорної сфери психіки. Вікові норми.
СРС, К, РГР (1 етап).

6 тиждень
Л6. Загальна характеристика дошкільного віку.
ЛЗ.6. Методики діагностики розвитку пам’яті та уваги. Вікові норми.
СРС, К, РГР (1 етап).

7 тиждень
Л7. Проблема готовності дитини до школи.
ЛЗ.7. Діагностика готовності дитини до навчання у школі.
СРС, К, РГР (1 етап).

8 тиждень
Л8. Загальна характеристика молодшого шкільного віку. 
ЛЗ.8. Методики діагностики розвитку мислення та мовлення. Вікові норми.
СРС, К, РГР (1 етап), МКР№1.

9 тиждень
Л9. Психогенна шкільна дезадаптация, її причини та ознаки. 
ЛЗ.9. Основні напрями роботи з дезадаптованими дітьми. 
СРС, К, РГР (2 етап).

10 тиждень
Л10. Загальна характеристика підліткового віку, особливості соціально-психологічної ситуації розвитку у цьому віці. Криза підліткового віку.
ЛЗ.10. Діагностика акцентуацій характеру у підлітків.
СРС, К, РГР (2 етап).

11 тиждень
Л11.: Психологічна характеристика періоду юності.
ЛЗ.11. Формування життєвих планів та професійних інтересів в юнацькому віці.
СРС, К, РГР (2 етап).

12 тиждень
Л12. Етапи психосексуального розвитку людини.
ЛЗ.12. Порушення психосексуального розвитку.
СРС, К, РГР (2 етап).

13 тиждень
Л13. Типові психологічні проблеми дошкільного, шкільного віку та підліткового віку. ЛЗ.13. Робота із запитом. Складання плану допомоги.
СРС, К, РГР (2 етап).

14 тиждень
Л14. Загальна характеристика акмеологічного періоду. 
ЛЗ.14. Методи профілактики негативних наслідків кризи середнього віку.
СРС, К, РГР (2 етап).

15 тиждень
Л15. Проблеми геронтозенезу. 
ЛЗ.15. Методи профілактики негативних наслідків старіння.
СРС, К, РГР (3 етап), МКР№2.

Індивідуальна робота

Виконується розрахунково-графічна робота. Тематика: «Соціально-педагогічна робота з окремими групами клієнтів». 
Мета РГР: дослідження соціально-педагогічних проблем або процесів; систематизація, закріплення, розширення, опанування методологією дослідження певних соціально-педагогічних процесів та проблем; розвиток навичок складання бібліографії, аналізу наукової літератури; формування вмінь реферування наукового тексту, проведення розрахунків, систематизування наукової інформації. 
1-8 тижні — І етап. Отримання завдання. Вибір соціально-педагогічної проблеми або процесу для дослідження. Написання теоретичної частини «Теоретичне обґрунтування соціально-педагогічних процесів та соціальних фактів, які обумовлюють соціальне протиріччя». 
9-14 тижні — ІІ етап. Написання практичної частини «Аналіз отриманих результатів дослідження». 
15 тиждень — ІІІ етап. Захист РГР.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 75 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) опрацювання теоретичного матеріалу – 15 годин;
2) підготовка до лабораторних занять – 30 годин;
3) виконання РГР – 15 годин;
4) конспект першоджерел – 15 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та лабораторних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та розрахунково-графічну роботу. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (15 тестових запитань) та практично-теоретичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 
Семестровий модуль № 1 
ЛЗ.1. Оцінка за виконання – 2 бали (1 тиждень). 
ЛЗ.2. Оцінка за виконання – 2 бали (2 тиждень). 
ЛЗ.3. Оцінка за виконання – 3 бали (3 тиждень). 
ЛЗ.4. Оцінка за виконання – 3 бали (4 тиждень). 
ЛЗ.5. Оцінка за виконання –  3 бали (5 тиждень). 
ЛЗ.6. Оцінка за виконання – 3 бали (6 тиждень). 
ЛЗ.7. Оцінка за виконання – 2 бали (7 тиждень). 
ЛЗ.8. Оцінка за виконання – 2 бали (8 тиждень). 
Конспект першоджерел – 5 балів.
РГР (1 етап) – Оцінка за виконання 5 балів. Термін представлення звітності – 8 тиждень.
МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій. 
Семестровий модуль № 2 
ЛЗ.9. Оцінка за виконання – 2 бали (9 тиждень). 
ЛЗ.10. Оцінка за виконання – 3 бали (10 тиждень). 
ЛЗ.11. Оцінка за виконання – 3 бали (11 тиждень). 
ЛЗ.12. Оцінка за виконання – 3 бали (12 тиждень). 
ЛЗ.13. Оцінка за виконання – 3 бали (13 тиждень). 
ЛЗ.14. Оцінка за виконання – 3 бали (14 тиждень). 
ЛЗ.15. Оцінка за виконання – 3 бали (15 тиждень). 
РГР (2 та 3 етап) – Оцінка за виконання - 10 балів. Термін представлення до захисту 14 тиждень. 
МК2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень). 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. Підсумковим контролем з дисципліни є залік. 

Умови допуску до підсумкового контролю

Залік виставляється здобувачу вищої освіти як сумарна оцінка за виконання всіх елементів навчальної дисципліни не менше ніж на 60%.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності. 

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань практичних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання заліку або на МКР відповідає оцінці «0». 

Текст розрахунково-графічної роботи подається на перевірку на 8 та 14 тижні. У випадку, якщо РГР не подається здобувачем вчасно, робота не може бути допущена до захисту.
Не виконання здобувачами РГР та відсутність під час захисту РГР відповідає оцінці «0».  

Складання/перескладання заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Під час Л, ЛЗ, МКР, З користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та заліку з дисципліни.