Психологія соціальної роботи

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: забезпечити професійну компетентність здобувачів вищої освіти щодо організації та здійснення соціальної роботи на базі теоретико-методологічних засад психології соціальної роботи; сприяти  оволодінню сучасними психологічними поглядами щодо аналізу та розвитку соціальної ситуації особистості. 
Завдання дисципліни: сформувати системне уявлення про сутність, специфіку та актуальні проблеми психології соціальної роботи; сформувати уявлення та розуміння гуманістичної спрямованості соціальної роботи; сформувати цілісне уявлення про закономірності соціальної життєдіяльності людини, розвити вміння визначати психологічні чинники порушень соціального функціонування особистості та напрями корекції; розвити вміння застосувати базові методи соціально-психологічного аналізу особистості для вирішення прикладних завдань соціальної роботи.

Основні результати навчання

Ідентифікувати, формулювати й розв’язувати завдання у сфері соціальної роботи, інтегрувати теоретичні знання та практичний досвід.
Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин,  обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки.
Використовувати методи профілактики для запобігання можливих відхилень у психічному розвитку, порушень поведінки, взаємостосунків, для розв’язання конфліктів, попередження соціальних ризиків та складних життєвих обставин.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; РГР – розрахунково-графічна робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень 
Л1. Психологічні основи соціальної роботи. 
ПЗ1. Психологія соціальної роботи: предмет та функції. Історія розвитку поглядів щодо гуманістичної спрямованості соціальної роботи.
СРЗ. К.

2 тиждень 
Л2.  Психологія індивідуальності: темперамент, характер і особистість.
ПЗ2. Дослідження  індивідуально-типологічних характеристик особистості.
СРЗ. К.

3 тиждень 
Л3. Соціалізація особистості та самооцінка.  
ПЗ3. Дослідження самооцінки.
СРЗ. К. 

4 тиждень 
Л4. Упевненість  та емоційна усталеність як чинники соціальної адаптації.
ПЗ4. Дослідження упевненої поведінки.
СРЗ. К.

5 тиждень 
Л5. Психологія особистості.
ПЗ5. Основні психологічні теорії особистості та їх вплив на практику соціальної роботи.
СРЗ. К.

6 тиждень 
Л6. Мотивація особистості.
ПЗ6. Застосування теорій мотивації в практиці соціальної роботи. 
СРЗ. К.

7 тиждень
Л7. Спілкування та взаємодія.
ПЗ7 Основи організації професійного спілкування та взаємодії соціального працівника.
РГР(ч.1). МКР1.СРЗ. К.

8 тиждень
Л8. Психологія малої групи: розвиток групи і групова взаємодія. 
ПЗ8.  Практикум з соціальної діагностики групової взаємодії.
СРЗ. К.

9 тиждень
Л9. Психологія малої групи: проблеми лідерства, керівництва, влади та впливу. 
ПЗ9. Дослідження особливостей групової взаємодії.
СРЗ. К.

10 тиждень
Л10. Основи конфліктології у соціальній роботі.
ПЗ10. Методи дослідження конфліктів.
СРЗ. К.

11 тиждень
Л11. Методи урегулювання конфліктів.
ПЗ11. Дослідження методів урегулювання конфлікту.
СРЗ. К.

12 тиждень
Л12. Професійне спілкування соціального працівника.
ПЗ12. Професійне спілкування: техніки вербальної та невербальної комунікації.
СРЗ. К.

13 тиждень
Л13. Особливості психосоціальної роботи з різними групами клієнтів: діти та підлітки.
ПЗ13. Особливості психосоціальної роботи з дітьми та підлітками: психологічний практикум.
РГР(ч.2). СРЗ. К.

14 тиждень
Л14. Особливості психосоціальної роботи з різними групами клієнтів: люди похилого віку.
ПЗ14.  Особливості психосоціальної роботи з людьми похилого віку: психологічний практикум.
РГР(ч.3). СРЗ. К.

15 тиждень
Л15. Особливості психосоціальної роботи з різними групами клієнтів: люди з обмеженими можливостями.
ПЗ15. Особливості психосоціальної роботи з людьми з обмеженими можливостями: психологічний практикум. 
МКР2. СРЗ. К.

Індивідуальна робота

Виконується РГР. 
Мета РГР: набуття загальних компетентностей здобувачів, поглиблення ними теоретичних знань з психології соціальної роботи, розвиток їх спроможності до самостійного мислення й аналізу,  а також перевірка вмінь здобувачів орієнтуватися у ключових проблемах курсу. 
1–7 тижні: отримання завдання. Складання плану РГР, визначення напрямку теоретичного обґрунтування дослідження. Написання першої, теоретичної частини РГР: «Теоретико-методологічне обґрунтування застосування (певної) технології психосоціальної роботи», відповідно до теми РГР.
8–13 тижні: написання другої, практичної частини РГР: «Практика застосування (певної) технології психосоціальної роботи», відповідно до теми РГР.
14 тиждень: захист роботи.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 120 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт: підготовка до лекційних занять – 30 годин; підготовка до практичних занять – 45 годин; виконання РГР – 15 годин; підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна передбачає два семестрових модулів. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та розрахунково-графічну роботу. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання кожного  практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:
Семестровий модуль № 1
ПЗ1- ПЗ4 Оцінка за виконання – 4 бал (1- 4 тиждень).
ПЗ5- ПЗ7 Оцінка за виконання – 3 бали (5-7 тиждень).
РГР(ч.1). Оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання – 7 тиждень.
МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.
Семестровий модуль № 2
ПЗ8 Оцінка за виконання – 4 бали (8 тиждень).
ПЗ9- ПЗ15 Оцінка за виконання – 3 бали (9-15 тиждень).
РГР(ч.2). Оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання та захист – 14–15 тижні. 
МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.
Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. 
Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. 
Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 
Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.
Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».
Складання/перескладання екзаменів – за встановленим деканатом розкладом.
Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.
Під час розв’язання МКР та екзамену забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.