Перинатальна психологія

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: сформувати  уявлення про місце соціальної роботи у роботі з вагітними та жінками, що мають дитину у віці до 1 року; навчити застосовувати теоретичні знання з метою аналізу і прогнозування соціальної ситуації клієнта; допомогти оволодіти сучасними технологіями та методами соціальної роботи з вагітними та жінками, що мають дитину до 1 року від народження.
Завдання дисципліни: сформувати сучасне уявлення про основні поняття та закономірності пренатального розвитку людини; сформувати сучасне уявлення про психологію батьківства;
сформувати необхідні знання та вміння щодо впровадження технологій соціальної роботи з вагітними; розвити вміння визначати ефективність застосування різноманітних соціальних технологій та методів соціальної роботи з вагітними жінками та членами їх родин; сформувати знання сучасних методів психологічної діагностики та супроводу вагітних; сформувати необхідні знання та вміння щодо застосування методів розробки соціальних програм в сфері перинатальної психології та психології батьківства.

Основні результати навчання
 
Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації.
Здатність до самонавчання та продовження професійного розвитку.
Складати програму психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів соціально-психологічної допомоги у формі лекцій, бесід, круглих столів, тренінгів відповідно до запиту.
 

 
 
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять
 
Л – лекційні заняття; ЛЗ – лабораторні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти; РГР – розрахунково-графічна робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.
 
Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень 
Л1. Предмет, завдання та методи перинатальної психології. 
ЛЗ1. Психофізіологічні засади перинатальної психології.
РГР(етап1).СРЗ. К

2 тиждень 
Л2.  Психологічна готовність до материнства.
РГР(етап1).СРЗ. К.

3 тиждень 
Л3. Основні сучасні концепції розвитку особистості  у перинатальному періоді.  
ЛЗ2. Основні сучасні концепції розвитку особистості  у перинатальному періоді: порівняльний аналіз теорій.
РГР(етап1).СРЗ. К. 

4 тиждень 
Л4. Концепції розвитку особистості  у пренатальному періоді.
РГР(етап1).СРЗ. К.

5 тиждень 
Л5. Психологія вагітності та післяпологового  періоду. 
ЛЗ3.Психологічні особливості жінок в період вагітності та перші місяці після народження дитини.
РГР(етап1).СРЗ. К.

6 тиждень 
Л6. Функції матери у перинатальному періоді. 
РГР(етап1).СРЗ. К.

7 тиждень
Л7. Перинатальний розвиток дитини: стадії та особливості розвитку особистості, вплив факторів середовища. 
ЛЗ4. Психічний розвиток дитини до і після народження.
РГР(етап2).СРЗ. К.

8 тиждень
Л8. Динаміка відносин до дитини у майбутніх батьків у період вагітності та після пологів. 
РГР(етап2).СРЗ. К.

9 тиждень
Л9. Особливості та форми взаємовідносин матери та дитини.
ЛЗ5. Система «мати - дитина в ранньому віці» як об'єкт психопрофілактики.
РГР(етап2).СРЗ. К.

10 тиждень
Л10. Особливості  психологічного консультування вагітних та жінок, що мають дитину у віці до одного року.
РГР(етап2).СРЗ. К.

11 тиждень
Л11. Методи психологічної діагностики в перинатальній психології.
ЛЗ6. Програми соціального супроводу  вагітних, жінок та сімей, що мають дитину у віці до одного року. 
РГР(етап2).СРЗ. К.

12 тиждень
Л12. Розробка соціальних програм в сфері перинатальної психології та психології батьківства.
МКР. РГР(етап3).СРЗ. К.
 
 
Індивідуальна робота
 
Виконується РГР. 
Мета РГР: набуття загальних та спеціальних компетентностей здобувачами з соціальної роботи, поглиблення ними теоретичних знань з перинатальної психології, розвиток їх спроможності до самостійного мислення й аналізу, придбання практичних навичок у розробці соціальних програм в сфері перинатальної психології та психології батьківства,  а також перевірка вмінь студентів орієнтуватися у ключових проблемах курсу.
РГР(етап1).1-6 тижні: отримання завдання. Складання плану РГР, визначення напрямку теоретичного обґрунтування дослідження. Теоретико-методологічне обґрунтування організації соціальної роботи щодо профілактики або вирішення соціально-психологічних проблем у сфері соціального супроводу  вагітних, жінок та сімей, що мають дитину у віці до одного року, відповідно до теми РГР. 
РГР(етап2).7–11 тижні: розробка програми соціально-психологічного супроводу  вагітних, жінок та сімей, що мають дитину у віці до одного року, відповідно до теми РГР.
РГР(етап3).12 тиждень: захист РГР.
Теми РГР:
1.    Вплив батьківського відношення на психічний розвиток дитини у пренатальний період.
2.    Ставлення до майбутнього материнства у жінок. 
3.    Роль батька у перинатальний період.
4.    Пренатальне виховання та розвиток.
5.    Емоційні особливості вагітних жінок. 
6.    Динаміка відношення до дитини у батьків  в період вагітності та після народження дитини.
7.    Триангулярні відносини у родині, що має дитину до 1 року.
8.    Психологічна готовність до материнства.
9.     Емоційний стан матери та його вплив на розвиток дитини в пренатальний період. 
10.    Бажаність / небажаність дитини як фактор впливу на подальший розвиток дитини. 
11.     Психологічний супровід вагітності.
 
 
Самостійна робота
 
Самостійна робота складає 54 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
виконання завдань СРЗ – 9 години; виконання РГР – 15 годин; підготовка до екзамену – 30 годин.
 
 
Процедура оцінювання
 
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна передбачає один семестровий модуль. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та лабораторних занять, виконують 1 модульну контрольну роботу та розрахунково-графічну роботу. Основними методами навчання є інтерактивні лекції з елементами дискусії та практичні заняття у формі рольової гри, ділової гри, роботи в парах, «кейс-метод», аналіз відеоматеріалів, реферування першоджерел. Модульна (підсумкова) контрольна робота виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (4 запитання) та практичної частини (1 задача). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 5 балів. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 10 балів.
ЛЗ1-ЛЗ6 Оцінка за виконання завдань на лабораторних заняттях – 30 балів (максимум 5 балів за кожне заняття).
Виконання завдань СРЗ – 30 балів (максимум 5 балів за кожне з 6 завдань).
РГР(ч.1). Оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання – 6 тиждень.
РГР(ч.2). Оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання та захист – 11–12 тижні.
МКР Модульна контрольна робота – 30 балів (12 тиждень). 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.
Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю
 
До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим розкладом.
 
 
Політика освітнього процесу
 
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.
 
Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  
 
Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 
 
Всі види домашніх завдань та завдань лабораторних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 
 
Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 
 
Текст розрахунково-графічної роботи подається на перевірку на 6 та 11 тижні. У випадку, якщо РГР не подається здобувачем вчасно та не пройшла перевірки на плагіат, робота не може бути допущена до захисту.
Не виконання здобувачами РГР та відсутність під час захисту РГР відповідає оцінці «0».  
 
Складання/перескладання модулів, заліку (іспиту) – за встановленим деканатом розкладом 
 
Під час Л, ЛЗ, МКР здійснювати телефонні дзвінки забороняється.
 
Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів з дисципліни.