Професійно-етичні основи соціальної роботи

Анотація навчальної дисципліни 

Мета дисципліни: формування у здобувачів вищої освіти цілісного, системного уявлення про ціннісно-етичні основи діяльності і професійну мораль в соціальні роботі, основ ціннісно-етичного мислення.
Завдання дисципліни: сформувати комплексне уявлення майбутніх соціальних працівників про етичні засади професійної діяльності інститутів соціального захисту населення; оволодіти деонтологічними основами організації діяльності соціального працівника; сформувати базові і спеціалізовані знання фахово-етичної організації діяльності соціального працівника; отримати уявлення про особливості суспільно-етичного врегулювання співпраці соціального працівника і клієнта для їх продуктивної взаємодії й оптимізації; оволодіти вміннями правильно оцінювати результативність власної фахової діяльності та коригувати її у відповідності до соціальних вимог і конкретної робочої ситуації; сформувати навички збору, обробки та інтерпретації інформації та вміння застосовувати методи наукового дослідження для аналізу соціально-етичних засновків професійної діяльності соціального працівника.

Основні результати навчання

Уміти враховувати знання процесів соціально-політичної історії України, правових засад та етичних норм у соціальній діяльності. 
Вміти визнавати різноманітність культур, проводити їх аналіз; сприймати особливості взаємодії в системі орієнтації іншої культури.
Здатність пристосовуватись до обставин, що постійно змінюються в сфері професійної діяльності. 
Демонструвати знання категоріально-понятійного апарату соціальної роботи. 
Демонструвати навички працювати самостійно (розрахунково-графічні роботи, курсові роботи, кваліфікаційна робота). 
Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації. 
Вміти застосовувати методи соціально-психологічного консультування в процесі надання соціальної допомоги. 
Мати базові знання про технології, методи соціальної роботи та соціально-психологічної допомоги. 
Уміти визначати категорії осіб, які потребують певних видів соціальної допомоги, з метою підвищення рівня соціального обслуговування населення. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРС – самостійна робота студента; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації; І – іспит.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень 
Л1. Професійно-етичні основи соціальної роботи як навчальна дисципліна. 
ПЗ1. Професійно-етичні основи соціальної роботи як навчальна дисципліна. 
СРС. К.

2 тиждень 
Л2. Етичні традиції у розвитку й становленні соціальної роботи в Україні. 
ПЗ2. Етичні традиції у розвитку й становленні соціальної роботи в Україні. 
СРС. К.

3 тиждень     
Л3. Професійна етика соціального працівника. 
ПЗ3. Професійна етика соціального працівника. 
СРС. К.

4 тиждень 
Л4. Місце і роль цінностей у соціальній роботі. 
ПЗ4. Місце і роль цінностей у соціальній роботі 
СРС. К.

5 тиждень 
Л5. Професійно значущі цінності соціальної роботи, їх сутність, типологія та зміст. 
ПЗ5. Професійно значущі цінності соціальної роботи, їх сутність, типологія та зміст. 
СРС. К.    

6 тиждень 
Л6. Основні етапи становлення та розвитку ціннісних засад соціальної роботи.
ПЗ6. Основні етапи становлення та розвитку ціннісних засад соціальної роботи. 
СРС. К.

7 тиждень 
Л7. Концептуальні моделі сучасної професійно-етичної системи соціальної роботи. 
ПЗ7. Концептуальні моделі сучасної професійно-етичної системи соціальної роботи. МК№1. СРС. К.

8 тиждень 
Л8. Морально-етична культура соціальної роботи. 
ПЗ8. Морально-етична культура соціальної роботи. 
СРС. К.

9 тиждень 
Л9. Етичні аспекти роботи соціальних служб. 
ПЗ9. Етичні аспекти роботи соціальних служб. 
СРС. К.

10 тиждень 
Л10. Професійно-етичний кодекс соціального працівника. 
ПЗ10. Професійно-етичний кодекс соціального працівника. 
СРС. К.

11 тиждень 
Л11. Етикет соціального працівника. 
ПЗ11. Етикет соціального працівника. 
СРС. К.

12 тиждень 
Л12. Проблеми деонтології у діяльності соціального працівника. 
ПЗ12. Проблеми деонтології у діяльності соціального працівника. 
СРС. К.

13 тиждень 
Л13. Компоненти і детермінанти професійно-етичної свідомості. 
ПЗ13. Компоненти і детермінанти професійно-етичної свідомості. 
СРС. К.

14 тиждень 
Л14. Риси-якості і характерологічні особливості особистісного і морально-етичного розвитку соціального працівника. 
ПЗ14. Риси-якості і характерологічні особливості особистісного і морально-етичного розвитку соціального працівника. 
МК№2. СРС. К.

15 тиждень 
Л15. Обов’язок і відповідальність перед суспільством та державою, перед професією та фаховою групою, клієнтом та собою як професіоналом. 
ПЗ15. Обов’язок і відповідальність перед суспільством та державою, перед професією та фаховою групою, клієнтом та собою як професіоналом. 
СРС. К.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 60 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 15 годин;
2) підготовка до практичних занять – 15 годин;
3) підготовка до іспиту – 30 годин.

Процедура оцінювання
 
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи.
Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна контрольна робота № 1 складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (10 завдань). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 0,5 балів. Правильне виконання кожного  практичного завдання оцінюється в 1,5 балів. Модульна контрольна робота № 2 складається з теоретичної частини (5 тестових запитань) та практичної частини (15 завдань). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання кожного практичного завдання оцінюється в 1 бал. 
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів.    
Семестровий модуль № 1 
ПЗ1. – ПЗ7 – робота на практичних заняттях (30 балів):
поточні опитування (10 балів) ;
підготовка рефератів (10 балів);
презентації (10 балів.)
МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (7 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.
Семестровий модуль № 2 
ПЗ8 – ПЗ15 – робота на практичних заняттях (30 балів):
поточні опитування (10 балів);
підготовка рефератів (10 балів);
презентації (10 балів.)
МК2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.
Підсумковим контролем з дисципліни є іспит, білет до якого складається з теоретичної частини (2 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

 
Умови допуску до підсумкового контролю

До іспиту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Іспит відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання іспитів організується за встановленим деканатом розкладом.
 
 
Політика освітнього процесу
 
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. 

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види завдань до практичних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання іспиту відбувається за встановленим деканатом розкладом.
 
Під час Л, ПЗ, МКР, І користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.