Теорія і практика психосоціального консультування

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: формування системи знань із забезпечення професійної компетентності майбутніх соціальних працівників щодо підготовки і кваліфікованого проведення психосоціального консультування на базі теоретичних засад, організації консультування та його специфіки. 
Завдання дисципліни: сформувати уявлення про сутність, принципи та цілі психосоціального консультування; сформувати обізнаність із особливостями психосоціального консультування як форми психологічної допомоги сім’ї та дітям; сформувати навички застосовувати сучасні методи діагностики у психосоціальному консультуванні.

Основні результати навчання
 
Мати навички взаємодії із іншими людьми, уміння роботи в групах.
Уміти враховувати знання процесів соціально-політичної історії України, правових засад та етичних норм у соціальній діяльності.
Демонструвати знання та розуміння розділів з історії України та української культури, філософії, української мови (за професійним спрямуванням), безпеки життєдіяльності та основи охорони праці, правознавства, політології, естетики при вирішенні практичних завдань професійної сфери.
Здатність теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення.
Вміти застосовувати методи соціально-психологічного консультування в процесі надання соціальної допомоги.
 
 

 
 
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять
 
Л – лекційні заняття; ЛЗ – лабораторні заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.
 
 
Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень
Л1. Становлення та розвиток психосоціального консультування. 
ЛЗ1. Навички та техніки психологічного консультування. 
СРС.
 
2 тиждень
Л2. Загальна характеристика групової психокорекції як метода надання психосоціальної допомоги. 
ЛЗ2. Тренінг асертивності як метод групового консультування. 
СРС. К.
 
3 тиждень
Л3. Психодрама як метод групового консультування.
ЛЗ3. Основні методи та фази психодрами. 
СРС. К.
 
4 тиждень
Л4. Застосування психодіагностики у психосоціальному консультуванні.
ЛЗ4. Специфіка психологічної діагностики в  психосоціальному консультуванні.
СРС. К.
 
5 тиждень
Л5. Методи психодіагностики в психосоціальному консультуванні.
ЛЗ5. Основні методи психодіагностики, які є доцільними у практиці  психосоціального консультування.
СРС. К.
 
6 тиждень
Л6. Сімейне психологічне консультування.
ЛЗ6. Технологія психосоціального консультування сім’ї.
СРС. К.
 
7 тиждень
Л7. Розлучення як проблема психосоціального консультування.
ЛЗ7. Структурні методики психокорекції сімейних відносин.
СРС. К.
 
8 тиждень
Л8. Основні правила і техніки консультування дітей. 
ЛЗ8. Психотехнічні прийоми та методи консультування дітей. 
СРС. К.
 
9 тиждень
Л9. Кризове консультування. 
ЛЗ9. Механізми психологічного захисту як предмет уваги в роботі з клієнтами у кризовому стані. 
СРС. К.
 
10 тиждень
Л10. Робота з посттравматичним стресом.
ЛЗ10. Основні техніки психосоціального консультування осіб, що мають посттравматичний стрес.
СРС. К.
 
11 тиждень
Л11. Психосоціальне консультування осіб з ризиком суїцидальної поведінки. 
ЛЗ11. Основні техніки психосоціального консультування осіб, що мають суїцідальні наміри.
СРС. К.
 
12 тиждень
Л12. Психосоціальне консультування осіб з патологічно залежною поведінкою.
ЛЗ12. Методи допомоги та корекції осіб з аддикцією.
МКР.
СРС. К.
 
 
Самостійна робота
 
Самостійна робота складає 12 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 6 годин;
2) підготовка до лабораторних занять – 6 годин.
 
 
Процедура оцінювання
 
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на один семестровий модуль. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та лабораторних занять, виконують 1 модульну контрольну роботу. Модульна контрольна робота виконується у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 тестових запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 2 бали. Правильне виконання кожного практичного завдання оцінюється в 10 балів. Модуль оцінюється у максимально можливі 40 балів.
Семестровий модуль № 1
ЛЗ1. Оцінка за виконання – 10 балів (1 тиждень).
ЛЗ2. Оцінка за виконання – 5 балів (2 тиждень).
ЛЗ3. Оцінка за виконання – 5 балів (3 тиждень).
ЛЗ4. Оцінка за виконання – 5 балів (4 тиждень).
ЛЗ5. Оцінка за виконання – 5 балів (5 тиждень).
ЛЗ5. Оцінка за виконання – 5 балів (5 тиждень).
ЛЗ6. Оцінка за виконання – 5 балів (6 тиждень).
ЛЗ7. Оцінка за виконання – 5 балів (7 тиждень).
ЛЗ8. Оцінка за виконання – 5 балів (8 тиждень).
ЛЗ9. Оцінка за виконання – 5 балів (9 тиждень).
ЛЗ10. Оцінка за виконання – 5 балів (10 тиждень).
ЛЗ11. Оцінка за виконання – 5 балів (11 тиждень).
ЛЗ12. Оцінка за виконання – 5 балів (12 тиждень).
МКР1. Модульна контрольна робота – 40 балів (12 тиждень). Перескладання можливе протягом 12-13 тижнів за розкладом консультацій.
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. Підсумковим контролем з дисципліни є залік. 
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю

Залік виставляється здобувачу вищої освіти як сумарна оцінка за виконання всіх елементів навчальної дисципліни не менше ніж на 60%.
 
 
Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.
 
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.
 
Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».
 
Складання/перескладання модулів, заліку – за встановленим деканатом розкладом.
 
Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.