Вікова психологія 1

Мета вивчення дисципліни: ознайомити студентів з основними теоретичними концепціями та закономірностями психічного розвитку людини на різних вікових етапах, від народження до старості; розкрити особливості розвитку пізнавальної та емоційно-вольової сфер, а також вплив ключових факторів, таких як травматичний досвід, розвиток сексуальності, динаміка прихильності та процеси сепарації-індивідуації. Також дисципліна має на меті сформувати базові практичні навички діагностики пізнавальної та емоційно-вольової сфери особистості в контексті її вікового розвитку.
Практичне значення та використання отриманих знань: визначати та пояснювати психологічні особливості розвитку людини на всіх вікових етапах; розуміти основні теоретичні підходи до вивчення вікового розвитку та його закономірності; аналізувати процеси розвитку пізнавальної сфери (сприйняття, пам'ять, увага, мислення, мовлення) та емоційно-вольової сфери протягом життя; оцінювати вплив травматичного досвіду на психічний розвиток та ідентифікувати його прояви; розбиратися в особливостях психосексуального розвитку та його важливості для формування особистості; застосовувати знання про теорії прихильності та сепарації-індивідуації для розуміння міжособистісних стосунків та становлення «Я»; використовувати базові методи та інструменти для діагностики пізнавальної та емоційно-вольової сфери особистості, враховуючи її вік.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Проблема психічного розвитку людини: основні поняття, загальні закономірності».
Лекція 2. «Періодизація вікового розвитку, різні підходи до проблеми».
Лекція 3. «Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки».
Лекція 4. «Психічний розвиток дитини першого року життя».
Лекція 5. «Психологічна характеристика раннього дитинства».
Лекція 6. «Психологічна характеристика дошкільного віку».
Лекція 7. «Готовність дитини до школи».
Лекція 8. «Психологічна характеристика молодшого шкільного віку».
Лекція 9. «Психогенна шкільна дезадаптация, її причини та ознаки».
Лекція 10. «Психологічна характеристика підліткового віку».
Лекція 11. «Акцентуації характеру у підлітків».
Лекція 12. «Психологічна характеристика періоду юності».
Лекція 13. «Психосексуальний розвиток людини».
Лекція 14. «Психологічна характеристика акмеологічного періоду».
Лекція 15. «Проблеми геронтогенезу».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Порівняльний аналіз вікових періодизацій різних авторів».
Мета заняття: порівняти різні вікові періодизації. Визначити закономірності та особливості розвитку і функціонування психічних явищ з огляду на різні психологічні концепції.
Практичне заняття №2. «Основні критичні періоди першого року життя дитини».
Мета заняття: визначити та описати критичні періоди розвитку немовля, ідентифікувати психологічні проблеми.
Практичне заняття №3. «Психічний розвиток дитини раннього та дошкільного віку».
Мета заняття: поглибити розуміння ключових психологічних характеристик раннього та дошкільного дитинства, аналізувати особливості розвитку пізнавальної та емоційно-вольової сфери в ці періоди.
Практичне заняття №4. «Психологічна діагностика готовності до школи».
Мета заняття: ознайомитися з валідним і надійним психодіагностичним інструментарієм для діагностики готовності дитини до школи відповідно до діагностичного мінімуму.
Практичне заняття №5. «Розвиток саморегуляції та емоційного інтелекту як основа успішної адаптації до навчання».
Мета заняття: дослідити ключову роль саморегуляції та емоційного інтелекту в успішній адаптації дитини до навчання, сформувати розуміння їхніх особливостей у молодшому шкільному та підлітковому віці, а також розробити практичні рекомендації для батьків та вчителів щодо розвитку цих навичок у дітей.
Практичне заняття №6. «Акцентуації характеру підлітків».
Мета заняття: ознайомитися з характеристиками типів акцентуації підлітків; навчитися їх виявляти та вирізняти вразливі місця та сильні сторони.
Практичне заняття №7. «Основи секспросвіти: аналіз інформаційних матеріалів для дітей та підлітків».
Мета заняття: розкрити психологічні аспекти статевого виховання на різних вікових етапах; ознайомити з основними принципами та цілями сучасної секспросвіти; та сформувати навички критичного аналізу інформаційних матеріалів (книжок, посібників), призначених для дітей та підлітків з цієї тематики, з урахуванням їхньої вікової відповідності та психологічної коректності. Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. «Проблема психічного розвитку людини: основні поняття, загальні закономірності».
Лекція 2. «Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки».
Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Порівняльний аналіз вікових періодизацій різних авторів».
Мета заняття: порівняти різні вікові періодизації. Визначити закономірності та особливості розвитку і функціонування психічних явищ з огляду на різні психологічні концепції. Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу. Індивідуальна робота
Для денної форми здобуття освіти
Не передбачена Для заочної форми здобуття освіти
Контрольна робота для здобувачів заочної форми
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 4 завдання: «паспорт віку», термінологічний словник, есе за прочитаною книгою та тестове завдання за лекційним матеріалом.
Обсяг відповіді на кожне завдання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст есе повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованою анотацією чи уривками з книги.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії. Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль полягає у виконанні:
1) трьох поточних завдань («паспорт віку», термінологічний словник, есе за книгою). Поточні завдання виконуються письмово. Бездоганне виконання кожного поточного завдання оцінюється у 10 балів; разом 30 балів.
2) роботи на практичних заняттях: по 5 балів. Разом 35 балів.
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичних завдань та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання першої модульної контрольної роботи становить 20 балів, другої – 15 балів. Разом 35 балів.
Підсумковий контроль – іспит. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів. Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 90 балів: «паспорт віку» - 15 балів; термінологічний словник – 10 балів; есе – 15 балів; тестове завдання – 50 балів.
Практичне заняття оцінюється в 10 балів.
Підсумковий контроль – іспит. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.