Проєктування в професійній діяльності психолога

Викладання дисципліни «Проектування в професійній діяльності психолога» зумовлено вимогами професійної підготовки психологів, умовами праці та фокусом освітньо-професійної програми. «Проектування в професійній діяльності психолога» - це освітня компонента, яка спрямована на підготовку психологів практиків до діяльності в умовах невизначеності, враховуючи процеси в соціальній сфері суспільства. Компетенції, здобуті під час вивчення дисципліни, дозволять здобувачам вищої освіти ефективно застосовувати технологію соціального проектування в конкретних ситуаціях психологічної допомоги різним групами клієнтів, на основі яких планувати роботу з індивідуальним випадком користувача психологічних послуг, обирати відповідно до його проблем і потреб, ресурси, що направлені на вирішення соціально-психологічних проблем.
Предметом навчальної дисципліни є проектування як вид діяльності психолога-практика.
Мета дисципліни: опанування здобувачами вищої освіти системою знань теоретико-методологічних основ соціального проєктування як виду діяльності психолога-практика; набуття досвіду використання технології проєктування в діяльності психолога при здійсненні соціально-психологічної допомоги індивідам та групі.
Практичне значення та використання отриманих знань: сформувати у здобувачів вищої освіти здатність щодо застосування проєктування в практиці організації консультативної, просвітницької та психопрофілактичної роботи через вміння самостійно збирати та критично опрацьовувати, аналізувати та узагальнювати психологічну інформацію з різних джерел, здатність генерувати нові ідеї, працювати в команді.
Тематика та види навчальних занять
Для денної форми здобуття освіти
Лекція 1.Об'єктно-предметна галузь соціального проектування.
Лекція 2. Методологічні підходи до соціально-проектної діяльності.
Лекція 3. Основні методи соціального проектування.
Лекція 4. Соціальне прогнозування як форма соціального проектування.
Лекція 5. Моделювання як форма соціального проектування.
Лекція 6. Соціальне проектування як процес.
Лекція 7. Алгоритм соціального проектування.
Лекція 8. Типова структура соціального проекту.
Лекція 9. Концепція соціального проєкту.
Лекція 10. Правове, організаційне та фінансове обґрунтування проекту.
Лекція 11. Життєвий цикл проекту. Моделі життєвого ципку проекту
Лекція 12. Ризики соціального проекту. Планування способів реагування на ризики проєкту.
Лекція 13. Експертиза соціальних проектів.
Лекція 14. Методи, принципи, функції управління соціальним проектом.
Лекція 15. Проектна група та команда проекту. Підбір команди та мотивація членів проектної команди.
Практичні заняття
Практичне заняття № 1. Проєктна компетентність психолога-практика
Мета заняття: Демонструвати знання та системне розуміння компетентнісного підходу щодо вирішення професійних завдань надання психологічної допомоги клієнтам; здібності визначати основні складові проектної компетенції як універсальної.
Практичне заняття № 2. Сучасні концепції та види соціального проєктування
Мета заняття: Демонструвати здібності визначати доцільність застосування певну концепцію проектування в професійній діяльності, вміння класифікувати соціальні проекти за різними підставами.
Практичне заняття № 3. Проєктування психопрофілактичних та просвітницьких дій, заходів психологічної допомоги клієнтам. Круглий стіл.
Мета заняття: демонструвати знання щодо форм та видів профілактики та здатність відстоювати свою точку зору, презентувати свої ідеї, вести науковий диспут
Практичне заняття № 4. Мозковий штурм як метод соціального проєктування
Мета заняття: демонструвати здатність креативно мислити, генерувати нові ідеї, роботи в команді
Практичне заняття № 5. Метод екстраполяції в соціальному проєктування
Мета заняття: демонструвати вміння використовувати технологію соціального прогнозу методом прямої екстраполяції: збирати та аналізувати прогнозну статистичну інформацію, провести прогнозне дослідження, формулювати висновки та пропозиції
Практичне заняття № 6. Моделювання як форма соціального проєктування
Мета заняття: демонструвати знання щодо видів моделювання, здатність розробляти моделі за методом «чорної скриньки», «складу», «структури».
Практичне заняття № 7. Інформаційний масив, як джерело соціального проєктування
Мета заняття: демонструвати здатність використовувати методику створення «інформаційного масиву» як джерела соціального проектування, визначати чинники, що впливають на об’єкт проектування, методики збору необхідної кількісної та якісної інформації.
Практичне заняття № 8. Концепція соціального проєкту.
Мета заняття: демонструвати знання щодо складових концепції соціального проекту; здатність визначати цільову групу, мету та завдання проекту; надавати правове та фінансове обґрунтування проекту.
Практичне заняття № 9. Методика розробки проблемного – цільового ромбу в практиці проєктування
Мета заняття: демонструвати здатність розробляти проблемно-цільовий ромб як інструмента соціального проектування: побудови дерева проблем та дерева цілей.
Практичне заняття № 10. Функціональна та матрична структура управління проєктом
Мета заняття: демонструвати знання щодо моделей управління соціальним проектом; здатність роботи в команді при розробці системи управління власного проєкту.
Практичне заняття № 11. Планування проекту: етапи та моделі
Мета заняття: демонструвати знання щодо моделей життєвого циклу проектів, вміння розробляти календарний план та діаграму Ганта.
Практичне заняття № 12. Ризики проекту та їх подолання
Мета заняття: демонструвати знання щодо класифікації ризиків проекту; здатність розробляти карту проектних ризиків та форм реагування на них.
Практичне заняття № 13. Групові методи експертної оцінки проектів: метод ДЕЛФІ
Мета заняття: демонструвати вміння використовувати методику експертної оцінки соціального проекту, визначати критерії відбору експертів, проводити експертизу соціального проекту за методом Делі.
Практичне заняття № 14. Проєктна група та команда: основні функції, склад, система розвитку
Мета заняття: демонструвати знання щодо специфіки проектної групи та команди, визначення функцій проект-менеджера; формуванню проєктної команди, розробки системи розвитку та оцінюванню членів проектної команди.
Практичне заняття № 15. Презентація соціального проекту
Мета заняття: демонструвати навички презентації результатів проектної групової роботи.
Для заочної форми здобуття освіти
Лекційні заняття
Лекція 1. Технологія розробки соціального проєкту.
Лекція 2. Технологія управління соціальним проектом.
Практичні заняття
Практичне заняття 1. Технологія розробки соціального проекту.
Мета заняття: Демонструвати знання щодо етапів проектування та алгоритму дій за певним соціальним проектом; здатність планування роботи над проектом.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота
Для денної та заочної форми здобуття освіти – розрахунково-графічна робота.
Розрахунково-графічна робота є індивідуальним завданням дослідницького характеру, яка має на меті не лише поглиблення, узагальнення і закріплення знань здобувачів з навчальної дисципліни, а й застосування їх при вирішенні конкретних фахових завдань з розв’язання проблем клієнтів соціальної роботи через застосування технології соціального проектування в ситуаціях комплексності та невизначеності соціальних умов.
Обсяг годин індивідуальної роботи здобувачів для виконання розрахунково-графічної роботи – 15 годин.
Загальна тематика розрахунково-графічної роботи «Проєкт на конкурс соціальних проектів».
В ході виконання разрахунково-графічної роботи здобувачі заповнюють аплікаційну форму, що складається з трьох основних блоків, пов’язаних зі структурою проектної заявки.
Основною метою РГР є закріплення у здобувачів вищої освіти навичок розробки заявки на конкурс соціальних проектів.
Здобувачі денної форми навчання отримують завдання на першому практичному занятті.
Здобувачі заочної форми навчання отримають завдання на установчій лекції.
Для заочної форми здобуття освіти
Контрольна робота для здобувачів заочної форми навчання
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Вимоги до оформлення
Робота містить 1 теоретичне питання, 10 тестових завдань, 1 практичне завдання.
Обсяг викладеного матеріалу, орієнтовано 10 сторінок машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше ніж за місяць до початку сесії.
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання
Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль полягає у виконанні:
Активних робіт на практичних заняттях, підготовки тематичної презентації (доповідь), підготовки есе та виконання домашніх завдань.
Здобувачі протягом семестру виконують 2 модульні контрольні роботи. Модульна контрольна робота виконуються у письмовій формі. Білет МК складається з теоретичної частини та практичної. Теоретична частина складається з 1 відкритого запитання, що оцінюються максимально в 5 балів. Два практичні завдання оцінюється максимально в 15 балів (перше завдання – 5 балів; друге – 10 балів). Загальна оцінка за модульну контрольну роботу дорівнюється максимально – 20 балів. (Разом 40 балів).
Практичні заняття оцінюються в 45 балів ( по 3 бали за кожне практичне заняття).
Виконання та захист РГР складає 15 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.
Для заочної форми здобуття освіти
Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 50 балів. Бездоганне виконання практичної роботи оцінюється в 20 балів. Бездоганне виконання розрахунково-графічної роботи максимально оцінюється в 30 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.