Вікова психологія

Мета вивчення дисципліни: ознайомити студентів з основними теоретичними концепціями та закономірностями психічного розвитку людини на різних вікових етапах, від народження до старості.
Практичне значення та використання отриманих знань: визначати та пояснювати психологічні особливості розвитку людини на всіх вікових етапах; розуміти основні теоретичні підходи до вивчення вікового розвитку та його закономірності; розбиратися в особливостях психосексуального розвитку та його важливості для формування особистості.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Проблема психічного розвитку людини: основні поняття, загальні закономірності».
Лекція 2. «Періодизація вікового розвитку, різні підходи до проблеми».
Лекція 3. «Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки».
Лекція 4. «Психічний розвиток дитини першого року життя».
Лекція 5. «Психологічна характеристика раннього дитинства».
Лекція 6. «Психологічна характеристика дошкільного віку».
Лекція 7. «Готовність дитини до школи».
Лекція 8. «Психологічна характеристика молодшого шкільного віку».
Лекція 9. «Психогенна шкільна дезадаптация, її причини та ознаки».
Лекція 10. «Психологічна характеристика підліткового віку».
Лекція 11. «Акцентуації характеру у підлітків».
Лекція 12. «Психологічна характеристика періоду юності».
Лекція 13. «Психосексуальний розвиток людини».
Лекція 14. «Психологічна характеристика акмеологічного періоду».
Лекція 15. «Проблеми геронтогенезу».

Практичні заняття

Практичне заняття №1. «Порівняльний аналіз вікових періодизацій різних авторів».
Мета заняття: порівняти різні вікові періодизації; визначити закономірності та особливості розвитку і функціонування психічних явищ з огляду на різні психологічні концепції.

Практичне заняття №2. «Послуга раннього втручання».
Мета заняття: ознайомитися зі змістом послуги раннього втручання та функціями ФСР; визначити знання з вікової психології, які є необхідними для надання послуги ФСР.

Практичне заняття №3. «Практичні аспекти взаємодії ФСР з дітьми».
Мета заняття: поглибити розуміння понять соціально благополучна та соціально неблагополучна дитина; визначити чинники, які впливають на соціальне благополуччя та основні психологічні відмінності між соціально благополучними та неблагополучними дітьми.

Практичне заняття №4. «Психологічна допомога дітям та підліткам у кризових ситуаціях».
Мета заняття: розглянути психологічні особливості дітей та підлітків у кризових ситуаціях (втрата, конфлікти в сім'ї, травматичний досвід); визначити основні принципи та підходи до надання соціально-психологічної допомоги дітям та підліткам, що переживають кризи.

Практичне заняття №5. Робота з акцентуаціями характеру підлітків в соціальній практиці.
Мета заняття: ознайомитися з видами акцентуацій характеру у підлітків; навчитися розпізнавати їхні прояви та особливості взаємодії з такими підлітками, а також розробити стратегії соціально-психологічної підтримки.

Практичне заняття №6. «Психосексуальний розвиток та основи статевого виховання: роль соціального працівника».
Мета заняття: систематизувати знання про психосексуальний розвиток людини; проаналізувати принципи сучасної секспросвіти та визначити роль соціального працівника у наданні інформаційної та консультативної допомоги з цих питань дітям, підліткам та їхнім родинам.

Практичне заняття №7. «Соціальна підтримка осіб похилого віку та їхніх сімей».
Мета заняття: дослідити психологічні та соціальні проблеми людей похилого віку (геронтогенез); ознайомитися з формами соціальної підтримки та психологічної допомоги для літніх людей та їхніх опікунів/сімей.
Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Проблема психічного розвитку людини: основні поняття, загальні закономірності».
Лекція 2. «Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Послуга раннього втручання».
Мета заняття: ознайомитися зі змістом послуги раннього втручання та функціями ФСР; визначити знання з вікової психології, які є необхідними для надання послуги ФСР.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота

Для денної форми здобуття освіти

Реферативна робота

Мета реферативної роботи – дослідження соціально-психологічних проблем або процесів на різних вікових етапах; систематизація, закріплення, розширення знань щодо соціально-психологічних процесів та проблем в різному віці; розвиток навичок складання бібліографії, аналізу наукової літератури; формування вмінь реферування наукового тексту, систематизування наукової інформації та графічного оформлення результатів аналізу.
Здобувач отримує завдання на першому в семестрі практичному занятті.
Текст реферативної роботи 8-10 сторінок. Кількість розділів – 2. Графічна частина –інфографіка.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Отримання завдання. Вибір соціально-психологічної проблеми та вікової групи.
2. Робота з науковими джерелами, обґрунтування актуальності обраної теми; написання теоретичної частини.
3. Оформлення графічної частини (створення інфографіки).
Захист реферативної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.

Для заочної форми здобуття освіти

Реферативна робота

Мета реферативної роботи – дослідження соціально-психологічних проблем або процесів на різних вікових етапах; систематизація, закріплення, розширення знань щодо соціально-психологічних процесів та проблем в різному віці; розвиток навичок складання бібліографії, аналізу наукової літератури; формування вмінь реферування наукового тексту, систематизування наукової інформації та графічного оформлення результатів аналізу.
Здобувач отримує завдання на першому в семестрі практичному занятті.
Текст реферативної роботи 8-10 сторінок. Кількість розділів – 2. Графічна частина –інфографіка.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Отримання завдання. Вибір соціально-психологічної проблеми та вікової групи.
2. Робота з науковими джерелами, обґрунтування актуальності обраної теми; написання теоретичної частини.
3. Оформлення графічної частини (створення інфографіки).
Захист реферативної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.

Контрольна робота для здобувачів заочної форми

Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 4 завдання: «паспорт віку», термінологічний словник, есе за прочитаною книгою та тестове завдання за лекційним матеріалом.
Обсяг відповіді на кожне завдання: не менше, ніж 2 сторінки машинописного тексту. Текст есе повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованою анотацією чи уривками з книги.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні:
1) трьох поточних завдань («паспорт віку», термінологічний словник, есе за книгою). Поточні завдання виконуються письмово. Бездоганне виконання кожного поточного завдання оцінюється у 10 балів; разом 30 балів.
2) роботи на практичних заняттях: заняття №1 – 2 бали; заняття №2-№7 – по 3 бали. Разом 20 балів.
3) реферативної роботи. Бездоганне виконання оцінюється у 5 балів. Захист роботи – 5 балів. Разом 10 балів.
4) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичних питань та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів. Разом 40 балів.
Підсумковий контроль – залік. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів. Мінімальна оцінка, яка дозволяє отримати «зараховано» - 60 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Захист контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 80 балів: «паспорт віку» - 10 балів; термінологічний словник – 10 балів; есе – 10 балів; тестове завдання – 50 балів.
Захист реферативної роботи. Бездоганне виконання реферативної роботи оцінюється у 5 балів. Захист роботи – 5 балів. Разом 10 балів.
Практичне заняття оцінюється в 10 балів.
Підсумковий контроль – залік. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів. Мінімальна оцінка, яка дозволяє отримати «зараховано» - 60 балів.