Міждисциплінарні технології в соціальній роботі

Мета дисципліни: опанування здобувачами вищої освіти теоретичних знань специфіки конструювання соціальної роботи на засадах міждисциплінарного підходу; розглянути практики використання міждисциплінарних технологій та методів в соціальній роботі з різними категоріями клієнтів.
Практичне значення та використання отриманих знань: сформувати здатність: до виявлення соціально значимих проблем і чинників досягнення соціального благополуччя різних груп населення; до проведення досліджень на відповідному рівні, з використанням психологічних та соціологічних міждисциплінарних діагностичних технологій; до впровадження методів і міждисциплінарних технологій інноваційного практикування та управління в системі соціальної роботи; до розроблення, апробації та втілення соціальних проектів і технологій на основі міжособистісної взаємодії та вміння працювати в міждисциплінарній команді.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. Теоретико-методологічні основи вивчення дисципліни.
Лекція 2. Соціологічні технології в соціальній роботі.
Лекція 3. Психологічні технології та методи в соціальній роботі.
Лекція 4. Комплексно орієнтовані технології в соціальній роботі: технології оптимізації функціонування людини.
Лекція 5. Мультидисциплінарна, трансдисциплінарна, міждисциплінарна моделі ведення випадку при роботі з сім’єю.
Лекція 6. Міждисциплінарний підхід в роботі щодо регулювання конфліктів у сім'ї.
Лекція 7. Технологія консультативної соціально-психологічної допомоги сім’ї.
Лекція 8. Організаційно-управлінські технології в соціальній роботі.
Лекція 9. Технології групового вирішення проблем в системі соціальної роботи: технології соціального прогнозування та проектування.
Лекція 10. Технологія управління якістю соціального обслуговування.
Лекція 11. Соціально-педагогічні технології щодо підтримки дітей-групи ризику.
Лекція 12. Організація реабілітаційного простору як приклад міждисциплінарної співпраці фахівців у вирішенні проблем дітей групи ризику.
Лекція 13. Міждисциплінарна команда в вирішенні проблем дитини вулиці.
Лекція 14. Міждисциплінарні технології соціальної роботи з дітьми, що пережили насильство і жорстоке поводження.
Лекція 15. Міждисциплінарний підхід в соціальної роботи з дітьми, що постраждали від комерційної сексуальної експлуатації.

Практичні заняття

Практичне заняття 1. Міждисциплінарний характер соціальної роботи
Мета заняття: Демонструвати глибинне знання та системне розуміння технологізації соціальної роботи на засадах міждисциплінарного підходу; сформулювати власну позицію щодо міждисциплінарних зв’язків соціально-гуманітарних наук.

Практичне заняття 2. Соціологічні технології в соціальній роботі. Системний підхід під час роботи з сім'єю.
Мета заняття: демонструвати здатність використовувати соціологічний інструментарій для визначення соціальних проблем різних груп клієнтів соціальної роботи, планувати втручання в складних і непередбачуваних обставинах.

Практичне заняття 3. Психологічні технології та методи в соціальній роботі.
Мета заняття: Демонструвати глибинне знання та системне розуміння теоретичних концепцій психології при здійсненні допомоги клієнтам соціальної роботи.

Практичне заняття 4. Комплексно орієнтовані технології в соціальній роботі: технології оптимізації функціонування людини.
Мета заняття: Демонструвати вміння аналізувати проблеми різних груп клієнтів соціальної роботи, планувати втручання з комплексним використанням методів опосередкованого та зовнішнього впливу з метою оптимізації його функціонування.

Практичне заняття 5. Мультидисциплінарна, трансдисциплінарна, міждисциплінарна моделі ведення випадку при роботі з сім’єю.
Мета заняття: Демонструвати вміння організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей і непрофесіоналів, ініціювати командоутворення та координувати командну роботу ведення випадку при роботі з різними типами сімей.

Практичне заняття 6. Міждисциплінарний підхід в роботі щодо регулювання конфліктів у сім'ї.
Мета заняття: демонструвати здатність організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей на засадах міждисциплінарного підходу щодо регулювання конфліктів в сім’ї.

Практичне заняття 7. Технологія консультативної соціально-психологічної допомоги сім’ї.
Мета заняття: Демонструвати вміння аналізувати соціальні та соціально-психологічні проблеми сім’ї, планувати використання технології сімейного консультування.

Практичне заняття 8. Організаційно-управлінські технології в соціальній роботі.
Мета заняття: Демонструвати вміння розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань при використанні інноваційних методів та технологій управління системою соціальної роботи

Практичне заняття 9. Технології групового вирішення проблем в системі соціальної роботи: технології соціального прогнозування та проектування.
Мета заняття: демонструвати здатність організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей і непрофесіоналів, здійснювати їх підготовку у груповому вирішенні проблем в системі соціальної роботи; вміння з організації процесу розроблення, апробації та втілення соціальних проектів та програм

Практичне заняття 10. Технологія управління якістю соціального обслуговування.
Мета заняття: демонструвати здатність розробляти, апробувати та втілювати соціальні проекти та програми з підвищення якості обслуговування клієнтів соціальної роботи для оптимізації системи управління соціальною роботою.

Практичне заняття 11. Соціально-педагогічні технології щодо підтримки дітей-групи ризику.
Мета заняття: Демонструвати вміння критично оцінювати результати наукових досліджень і різні джерела знань про практики соціальної роботи, формулювати висновки та рекомендації щодо використання досвіду інноваційної соціально-педагогічної діяльності з підтримки дітей групи ризику.

Практичне заняття 12. Організація реабілітаційного простору в територіальній громаді як приклад міждисциплінарної співпраці в вирішенні проблем дітей групи ризику.
Мета заняття: Демонструвати вміння аналізувати соціальний та індивідуальний контекст проблем особи, сім’ї, соціальної групи, планувати та ініціювати розробку та втілення проектів організації реабілітаційного простору для дітей групи ризику на території певної громади.

Практичне заняття 13. Міждисциплінарна команда в вирішенні проблем дитини вулиці.
Мета заняття: Демонструвати вміння організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей і непрофесіоналів як міждисциплінарної команди для вирішення проблеми дитини вулиці.

Практичне заняття 14. Міждисциплінарні технології соціальної роботи з дітьми, що пережили насильство і жорстоке поводження.
Мета заняття: Демонструвати вміння розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення і інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації при здійсненні комплексної допомоги дитині – жертві різних видів насильства.

Практичне заняття 15. Міждисциплінарний підхід в соціальної роботи з дітьми, що постраждали від комерційної сексуальної експлуатації.
Мета заняття: Демонструвати вміння розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення і інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації при здійсненні комплексної допомоги дитиням, що постраждали від комерційної сексуальної експлуатації..

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. Технологізація соціальної роботи на засадах міждисциплінарного підходу.
Лекція 2. Міждисциплінарні технології роботи з сім’єю та дітьми.

Практичні заняття
Практичне заняття 1. Технологія управління якістю соціального обслуговування.
Мета заняття: Демонструвати вміння розробляти, апробувати та втілювати соціальні проекти та програми з підвищення якості обслуговування клієнтів соціальної роботи для оптимізації системи управління соціальною роботою.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота

Для денної та заочної форми здобуття освіти

Курсова робота
Мета курсової роботи – закріплення знань з основних положень теорії соціальної роботи, поглиблення теоретичних знань та системного розуміння технологізації соціальної роботи на засадах міждисциплінарного підходу.
Здобувач очної форми навчання отримує завдання на першому в семестрі практичному занятті.
Пояснювальна записка містить 20-25 сторінок. Кількість розділів – 2.
Змістовна послідовність виконання роботи.
1. Отримання завдання, розробка плану роботи.
2. Виконання теоретико-дослідницької частини роботи: «Сутність міждисциплінарного підходу при роботі з різними категоріями клієнтів соціальної роботи».
3. Виконання практико-аналітичної частини роботи «Розробка соціальної технології з конкретної категорією клієнтів соціальної роботи».
4. Розробка рекомендації щодо удосконалення соціальної роботи з окремими групами населення на засадах міждисциплінарного підходу.
Виконання КР формує здатність демонструвати вміння розробляти, апробувати та втілювати соціальні технології та програми з підвищення якості обслуговування клієнтів соціальної роботи для оптимізації системи управління соціальною роботою, формулювати висновки та рекомендації щодо їх впровадження.
Захист курсової роботи – протягом останнього навчального тижня семестру. Для заочної форми навчання захист курсової роботи – згідно графіку розкладу навчального процесу.
Для заочної форми здобуття освіти
Контрольна робота для здобувачів заочної форми навчання
Завдання для виконання контрольної роботи отримує на установчій лекції.
Вимоги до оформлення.
Робота містить 1 теоретичне питання, 10 тестових завдань, 2 практичних завдання.
Обсяг викладеного матеріалу, орієнтовано 10 сторінок машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навчального посібника.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше ніж за місяць до початку сесії.
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти
Поточний контроль полягає у виконанні:
1) Активних робіт на практичних заняттях, підготовки тематичної презентації (доповідь), конспекту наукової статті щодо практик міждисциплінарних технологій в наданні допомоги певним категорія клієнтів соціальної роботи; за кожне практичне заняття здобувач може одержати максимально 4 бали. Сумарна оцінка за практичні заняття 60 балів.
3) двох модульних контрольних робіт. Модульна контрольна робота виконуються у письмовій формі. Білет МК складається з теоретичної частини та практичної. Теоретична частина складається з 5 відкритих завдань та 6 тестових завдань. Відкриті завдання оцінюються максимум в 2 бали, тестові завдання оцінюються максимально в 0,5 балів кожне. Практичне завдання оцінюється максимально в 7 балів. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 20 балів. Сумарна оцінка за дві модульні роботи становить 40 балів.

Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна оцінка, яку може отримати здобувач – 100 балів.

Курсова робота.
Бездоганне виконання оцінюється у 60 балів. Захист роботи – 40 балів;

Для заочної форми здобуття освіти
Захист контрольної роботи
Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 40 балів. При захисті здобувач може отримати до 40 балів.
Практичне заняття - Бездоганне виконання завдань практичного заняття оцінюється в 20 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Максимальна кількість балів за повний осяг виконання навчальних елементів дисципліни, яку може отримати здобувач – 100 балів.
Курсова робота.
Бездоганне виконання оцінюється у 60 балів. Захист роботи – 40 балів.