Методика викладання професійних дисциплін

Мета вивчення дисципліни:
надання цілісної і логічно-послідовної системи знань стосовно методологічних основ сучасної вищої освіти, теорії та дидактики професійної освіти, яка слугуватиме основою для подальшої науково-педагогічної діяльності.
Практичне значення та використання отриманих знань:
здобувачі ознайомлюються: з законодавчою базою та нормативними документами з організації вищої освіти в Україні, структурою і змістом навчального процесу у вищому навчальному закладі; з інноваційними технологіями, формами організації, методами, засобами навчання, виховання, управління в системі вищої освіти. Отримують досвід з підготовки та презентації доповіді за тематикою дисципліни, застосування педагогічних форм освітньої взаємодії зі здобувачами.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Нормативна база освітньої діяльності в Україні».
Лекція 2. «Організаційна структура університету».
Лекція 3. «Компетентнісний підхід в освіті».
Лекція 4. «Компетентності та результати навчання».
Лекція 5. «Форми організації освітнього процесу у вищій школі».
Лекція 6. «Форми організації освітнього процесу у вищій школі».
Лекція 7. «Академічні роботи здобувачів».
Лекція 8. «Підготовка і виконання кваліфікаційних робіт».
Лекція 9. «Організація і планування контролю рівня навчальних досягнень здобувачів».
Лекція 10. «Закони і закономірності навчання».
Лекція 11. «Методи організації освітнього процесу».
Лекція 12. «Унормування організації освітнього процесу як елемента внутрішньої системи якості».
Лекція 13. «Унормування організації освітнього процесу як елемента внутрішньої системи якості».
Лекція 14. «Наукова складова в освітній програмі магістрів»
Лекція 15. «Етичні аспекти використання ШІ в освітньому процесі».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. « Стандарти в роботі викладача. Мета. Ознайомлення з нормативною базою як України, так і університету. Формування комплексу знань щодо організаційної структури університету. Розуміти важливість освітньої програми як основного програмного документа здобувача.».
Практичне заняття №2. «Методика формування компетентностей та результатів навчання».
Мета заняття: Розуміти відмінності між поняттями «компетентності» та «результати навчання Пояснювати відмінності між загальними та спеціальними компетентностями. Вміти формулювати результати навчання.
Практичне заняття №3. «Структура освітньої програми магістра. Створення та перегляд освітньої програми».
Мета заняття: Розуміти принципи формування освітніх програм. Знати методику побудови освітньої програми на засадах компетентнісного підходу. Розуміти значення стандартів в системі вищої освіти.
Практичне заняття №4. «Методичні засади побудови лекційних занять».
Мета заняття: Розуміти важливість методичного забезпечення в системі підготовки професіоналів. Розрізняти види методичного забезпечення для різних форм і видів освітнього процесу Навчити структурувати матеріал, продумувати послідовність викладу, застосовувати методи активного навчання.
Практичне заняття №5. «Методичні засади побудови практичних занять».
Мета заняття: Знати основні мету та завдання практичних занять. Розуміти функції педагогічного контролю. Навчити структурувати матеріал, продумувати послідовність викладу, застосовувати методи активного навчання. Вміти будувати тестові завдання.
Практичне заняття №6. «Структура академічних робіт здобувачів».
Мета заняття: Знати структуру академічних робіт. Вміти аналізувати та структурувати тексти. Знати принципи формулювань предмета та об’єкта дослідження.
Практичне заняття №7. «Академічна доброчесність та відповідальність за її порушення».
Мета заняття: Сформувати стійкі поняття щодо важливості дотримання принципів академічної доброчесності всіма учасниками освітнього процесу. Розуміти наслідки їхніх порушень.

Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Нормативна база освітньої діяльності в Україні». «Організаційна структура університету». «Компетентнісний підхід в освіті». «Компетентності та результати навчання». «Форми організації освітнього процесу у вищій школі». «Форми організації освітнього процесу у вищій школі». «Індивідуальні роботи здобувачів». «Підготовка і виконання кваліфікаційних робіт.
Лекція 2. «Організація і планування контролю рівня навчальних досягнень здобувачів». «Форми та принципи конструювання тестових завдань». «Закони і закономірності навчання». «Методи організації освітнього процесу у вищій школі». «Унормування організації освітнього процесу як елемента внутрішньої системи якості». «Структура нормативної бази університету».

Практичні заняття
Практичне заняття №1. «Організаційна структура університету. Методика формування компетентностей та результатів навчання. Організація і планування контролю рівня навчальних досягнень здобувачів. Принципи та технології навчання. Академічна доброчесність та відповідальність за її порушення».
Мета заняття: Знати методику побудови освітньої програми на засадах компетентнісного підходу. Розуміти значення стандартів в системі вищої освіти. Розуміти значення лекції в освітньому процесі. Знати структуру побудови лекції. Розуміти недоліки і переваги лекції. Розуміти важливість методичного забезпечення в системі підготовки професіоналів. Розрізняти види методичного забезпечення для різних форм і видів освітнього процесу. Знати дидактичні принципи навчання та розуміти їхню сутність. Розуміти структуру технологічного навчального процесу. Сформувати стійкі поняття щодо важливості дотримання принципів академічної доброчесності всіма учасниками освітнього процесу. Розуміти наслідки їхніх порушень.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

Індивідуальна робота

Для денної форми здобуття освіти
Реферативна робота.
Мета роботи – надати можливість продемонструвати здатність використовувати комунікаційні технології для підтримування гармонійних ділових та особистісних контактів, як передумову ділового успіху. Забезпечити вміння чітко, послідовно та логічно висловлювати свої думки та переконання відповідно до обраної теми, викладати думки письмово, мати здібності до самоаналізу і критичного ставлення до себе.
Реферативна робота презентується на практичному занятті. Теми роботи здобувачі обирають самостійно із запропонованого списку тем. Список тем доступний в Google-класі дисципліни. Презентації надсилаються до відповідної папки «Презентації» в Google-клас дисципліни.
Доповідь – від 7 до 10 хв.
Реферативна робота зараховується тільки за умови її презентації в аудиторії.

Для заочної форми здобуття освіти
Реферативна робота.
Мета роботи – надати можливість продемонструвати здатність використовувати комунікаційні технології для підтримування гармонійних ділових та особистісних контактів, як передумову ділового успіху. Забезпечити вміння чітко, послідовно та логічно висловлювати свої думки та переконання відповідно до обраної теми, викладати думки письмово, мати здібності до самоаналізу і критичного ставлення до себе.
Реферативна робота презентується на консультативних заняттях. Теми роботи здобувачі обирають самостійно із запропонованого списку тем, який отримують на установчій лекції.
Доповідь – від 7 до 10 хв.
Реферативна робота зараховується тільки за умови її презентації. Термін представлення роботи – до початку сесії.

Контрольна робота для здобувачів заочної форми
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 12 теоретичних питань та 2 практичних завдання.
Обсяг відповіді на кожне теоретичне питання: не менше, ніж 1 сторінка машинописного тексту. Текст відповіді виконується самостійно, з посиланнями на використані джерела.
Практичне завдання 1 полягає в представленні підготовленого тексту 1-ї лекції, практичне завдання №2 полягає в створенні тестових запитань до матеріалу підготовленої лекції.
Термін надання виконаної контрольної роботи на перевірку – не пізніше, ніж за місяць до початку сесії.

Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні
1) 6-ти поточних завдань. На заняттях студенти долучають до обговорення питань за темою заняття. Активна участь у дискусії оцінюється у 5 балів. 4 та 5-те семінарські заняття передбачають презентацію міні-лекції та міні-практичного заняття за навчальною дисципліною професійного спрямування. Максимальна оцінка за виконані презентації та їхнє обговорення – 5 балів;
2) оцінюванні доповіді здобувача щодо відповідності нормам академічних текстів, якості аргументацій, логічності та послідовності представлення матеріалу у відповідності до теми реферативної роботи, якості презентаційного матеріалу. Бездоганне виконання реферативної роботи та її презентації оцінюється в 10 балів за кожний елемент;
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 25 балів.
Підсумковий контроль – екзамен. Екзамен усний. Студенти дають відповіді на три теоретичних питання екзаменаційного білету та виконують два практичні завдання.
Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні
1) активній участі в обговоренні 5 питань на семінарському занятті. Активна участь у дискусії оцінюється у 5 балів.
2) оцінюванні доповіді здобувача щодо відповідності нормам академічних текстів, якості аргументацій, логічності та послідовності представлення матеріалу у відповідності до теми реферативної роботи, якості презентаційного матеріалу. Бездоганне виконання роботи оцінюється в 20 балів;
3) захист доповіді – 20 балів;
4) оцінюванні виконання контрольної роботи. Бездоганне виконання контрольної роботи оцінюється у 40 балів.
5) захист контрольної роботи. При її захисті студент може отримати до 15 балів.

Підсумковий контроль – екзамен.
Студенти допускаються до складання екзамену за умови захищеної контрольної роботи.
Екзамен усний. Студенти дають відповіді на три теоретичних питання екзаменаційного білету та виконують два практичні завдання.
Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.