Міждисциплінарні технології в соціальній роботі

Кількість аудиторних занять: 30 годин лекційних занять, 30 годин практичних занять.

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

ознайомлення здобувачів вищої освіти з теоретичними основами конструювання соціальної роботи на засадах міждисциплінарного підходу; розглянути практики використання інноваційних міждисциплінарних технологій та методів в соціальній роботі з різними категоріями клієнтів.

Завдання дисципліни:

сформувати здатність до виявлення соціально значимих проблем і факторів досягнення соціального благополуччя різних груп населення; сформувати здатність проведення досліджень на відповідному рівні, з використанням психологічних та соціологічних міждисциплінарних діагностичних технологій; сформувати здатність до впровадження методів і міждисциплінарних технологій інноваційного практикування та управління в системі соціальної роботи; сформувати здатність до розроблення, апробації та втілення соціальних проектів і технологій на основі  міжособистісної взаємодії та вміння працювати в  міждисциплінарній команді.

Основні результати навчання

Розв’язувати складні задачі і проблеми, що потребують оновлення й інтеграції знань в умовах неповної/недостатньої інформації та суперечливих вимог.

Критично оцінювати результати наукових досліджень і різні джерела знань про практики соціальної роботи, формулювати висновки та рекомендації щодо їх впровадження.

Показувати глибинне знання та системне розуміння теоретичних концепцій, як із галузі соціальної роботи, так і з інших галузей соціогуманітарних наук.

Аналізувати соціальний та індивідуальний контекст проблем особи, сім’ї, соціальної групи, громади, формулювати мету і завдання соціальної роботи, планувати втручання в складних і непередбачуваних обставинах відповідно до цінностей соціальної роботи. 

Організовувати спільну діяльність фахівців різних галузей і непрофесіоналів, здійснювати їх підготовку до виконання завдань соціальної роботи, ініціювати командоутворення та координувати командну роботу.

Розробляти, апробувати та втілювати соціальні проекти і технології.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації;
• КР – курсова робота;
• Е – екзамен. 

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень 
  • Л1. Теоретико-методологічні основи вивчення дисципліни.
  • ПЗ1. Міждисциплінарний характер соціальної роботи.
  • СРС,
  • К
• 2 тиждень
  • Л2.Організаційно-управлінські технології в соціальній роботі.
  • ПЗ2. Технологічна модель соціальної служби організації.
  • СРС,
  • КР етап 1,
  • К
• 3 тиждень 
  • Л3.Технології групового вирішення проблем в системі соціальної роботи: технології соціального прогнозування та проектування. 
  • ПЗ3. Технологія підготовки та впровадження соціальних проектів та програм.
  • СРС,
  • К
• 4 тиждень
  • Л4.Соціологічні технології в соціальній роботі.
  • ПЗ4.Програма та інструментарій прикладного соціологічного дослідження щодо визначення соціальних проблем різних груп клієнтів соціальної роботи.
  • СРС,
  • К
• 5 тиждень
  • Л5.Психологічні технології та методи в соціальній роботі. 
  • ПЗ5. Психологічні технології та методи в соціальній роботі.
  • СРС,
  • К
• 6 тиждень
  • Л6.Соціально-педагогічні технології в соціальній роботі.
  • ПЗ6. Модель соціально-педагогічного втручання  при веденні випадку.
  • СРС,
  • К
• 7 тиждень 
  • Л7.Комплексно орієнтовані технології в соціальній роботі: технології оптимізації функціонування людини.
  • ПЗ7. Технології оптимізації функціонування людини.
  • СРС,
  • К,
  • КР етап 2.
• 8 тиждень
  • Л8.Технологія управління якістю соціального обслуговування
  • ПЗ8. Технологія управління якістю соціального обслуговування
  • МКР1,
  • К
• 9 тиждень
  • Л9.Мультидисциплінарна, трансдисциплінарна, міждисциплінарна моделі ведення випадку при роботі з сім’єю. 
  • ПЗ9.Мультидисциплінарна, трансдисциплінарна, міждисциплінарна моделі ведення випадку при роботі з сім’єю.
  • СРС,
  • К
• 10 тиждень 
  • Л10.Міждисциплінарний підхід в роботі щодо регулювання конфліктів у сім'ї. 
  • ПЗ10. Організація та проведення круглого столу на тему: «Типи подружніх конфліктів».
  • СРС,
  • К
• 11 тиждень 
  • Л11.Технологія консультативної соціально-психологічної допомоги сім’ї. 
  • ПЗ11. Технологія консультативної соціально-психологічної допомоги сім’ї.
  • СРС,
  • К
• 12 тиждень
  • Л12.Соціально-педагогічні технології щодо підтримки дітей-групи ризику.
  • ПЗ12. Інноваційні соціально-педагогічні технології щодо підтримки дітей-групи ризику.
  • СРС,
  • К, 
  • КР етап 3
• 13 тиждень.
  • Л13.Організація реабілітаційного простору як приклад міждисциплінарної співпраці в вирішенні проблем дітей групи ризику. 
  • ПЗ13. Організація реабілітаційного простору  в територіальній громаді для дітей групи ризику. 
  • СРС,
  • К, 
  • КР етап 3
• 14 тиждень  
  • Л14.Міждисциплінарна команда в вирішенні проблем дитини вулиці. 
  • ПЗ14. Тренінг: Створення міждисциплінарної команди для вирішення проблем дитини вулиці.
  • СРС,
  • КР етап 5,
  • К
• 15 тиждень  
  • Л15. Міждисциплінарні технології соціальної роботи з дітьми, що пережили насильство і жорстоке поводження. 
  • ПЗ15. Комплексна допомога дитині - жертві домашнього насильства.
  • СРС,
  • К,
  • МКР 2

Індивідуальна робота

Мета КР: поглиблення теоретичних знань з конструювання технологічної моделі здійснення допомоги клієнтам соціальної роботи на засадах міждисциплінарного підходу, формування здатності застосовувати міждисциплінарні технології  і методи в  конкретних ситуаціях соціальної роботи з різними групами клієнтів.

• 1-2 тиждень: отримання завдання, розробка плану роботи
• 3-7 тижні: підготовка  теоретико-дослідницької частини роботи
• 8-12 тижні: підготовка практико-аналітичної частини роботи
• 13 тиждень: остаточне оформлення роботи.
• 14 тиждень: захист КР. 

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 120 годин.

Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:

• підготовка до лекційних занять – 16 годин;
• підготовка до практичних занять та виконання практичних завдань – 44 годин;
• виконання КР – 30 годин;
• підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та курсову роботу. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (5 відкритих запитань,   6 тестових завдань) та практичної частини (1 завдання). Відкриті запитання оцінюються максимум в 2 бали, тестові завдання оцінюються максимально в 0,5 балів кожне. Правильне виконання   практичного завдання оцінюється в 7 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

• Семестровий модуль № 1
  • ПЗ1. Оцінка за виконання – 3 балів (1 тиждень).
  • ПЗ2. Оцінка за виконання – 3 балів (2 тиждень).
  • ПЗ3. Оцінка за виконання – 4 балів (3 тиждень).
  • ПЗ4. Оцінка за виконання – 5 балів (4 тиждень).
  • ПЗ5. Оцінка за виконання – 3 балів (5 тиждень).
  • ПЗ6. Оцінка за виконання – 3 балів (6 тиждень).
  • ПЗ7. Оцінка за виконання – 5 балів (7 тиждень)
  • ПЗ8. Оцінка за виконання – 4 балів (8 тиждень)
  • МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій.
• Семестровий модуль № 2
  • ПЗ9.   Оцінка за виконання – 5 балів (9 тиждень).
  • ПЗ10. Оцінка за виконання – 4 балів (10 тиждень).
  • ПЗ11. Оцінка за виконання – 4 балів (11 тиждень).
  • ПЗ12. Оцінка за виконання – 4 балів (12 тиждень).
  • ПЗ13. Оцінка за виконання – 5 балів (13 тиждень).
  • ПЗ14. Оцінка за виконання – 4 балів (14 тиждень).
  • ПЗ15. Оцінка за виконання – 4 балів (15 тиждень)
  • МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень). 

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (3 запитання) та практичної (2 завдання). Максимальна оцінка за правильні відповіді  на запитання теоретичної частини становить 60 балів, за правильне  виконання  завдань  практичної частини  – 40 балів, загалом 100 балів. 

Процедура оцінювання КР

Якісне виконання теоретичної частини курсової роботи: повнота літературного огляду, наявність авторського аналізу літературних джерел, грамотність цитування – 30 балів; правильність представлення емпіричних результатів та якість їхньої інтерпретації, обґрунтованість обраних технологій та методів вирішення проблем клієнтів соціальної роботи    –  30 балів;  публічний захист курсової роботи – 40 балів. Максимальна оцінка за виконання курсової роботи – 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю 

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається. 

Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання модулів, екзамену – за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекції здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами.