Профорієнтація та профвибір

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни:

формування у здобувачів вищої освіти теоретичних знань щодо основ професійного самовизначення особистості та практичних навиків профорієнтації та професійного відбору, їх закономірностей, структури, форм та методів реалізації.

Завданнядисципліни:

• сформувати комплексне уявлення соціальних працівників про теоретико-методологічніоснови професійноїорієнтації;
• сформувати вміння використовуватиметодики діагностики професійних інтересів, намірів, спрямованості, схильностей та здібностейособистості;
• сформувати розуміння особливостей та механізмів здійснення професійного відбору;
• сформувати у здобувачів вищої освіти практичні навики планування, організації та проведення профконсультування і професійної діагностики в профорієнтації та профвідборі.

Основні результати навчання:

Уміти використовувати знання методів обробки інформації та комунікаційних технологій при вирішенні професійних завдань (управління інформацією). 

Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), уміти складати реферати, анотації, аналітичні огляди тощо.

Навички вербального та письмового репрезентування практичних розробок.

Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

• Л – лекційні заняття;
• ПЗ – практичні заняття;
• СРЗ – самостійна робота здобувача вищої освіти;
• МКР – модульна контрольна робота;
• К – консультації,
• З – залік.

Тематика та види навчальних занять

• 1 тиждень
  • Л1.Профорієнтація в системі наукового знання 
  • ПЗ1. Профорієнтація як суспільно-економічна потреба в умовах сьогодення
  • СРЗ. К.
• 2 тиждень
  • Л2. Історія виникнення і сучасний стан розвитку професійної орієнтаціїособистості 
  • СРЗ. К.
• 3 тиждень
  • Л3. Характеристики особистості як фактор вибору професії
  • ПЗ2. Психологічні основи професійного самовизначення особистості.
  • СРЗ. К.
• 4 тиждень
  • Л4. Професія як сфера діяльності та прояву особистості.
  • СРЗ. К.
• 5 тиждень
  • Л5.Проблема професійного самовизначення особистості
  • ПЗ3. Класифікація та типологія професій. 
  • СРЗ. К.
• 6 тиждень
  • Л6. Професіограма, її суть та призначення 
  • СРЗ. К.
• 7 тиждень
  • Л7.Професійна придатність та професійно-важливі якості особистості.
  • ПЗ4. Застосування професіоргами в профорієнтаційній діяльності.
  • СРЗ. К.
• 8 тиждень
  • Л.8. Психологічні характеристики профвідбору.
  • СРЗ. МКР1. К.
• 9 тиждень
  • Л9.Професійний відбір і оцінка персоналу в організаціях
  • ПЗ5. Профвідбір та профадаптація у контексті професійної орієнтації
  • СРЗ. К.
• 10 тиждень
  • Л10. Професійна адаптація в профорієнтаційній роботі
  • СРЗ. К.
• 11 тиждень
  • Л11.Завдання та види професійно-діагностичних методик.
  • ПЗ6. Завдання та функції професійної діагностики.
  • СРЗ. К.
• 12 тиждень
  • Л12. Основні форми профорієнтаційної роботи соціальногопрацівника.
  • СРЗ. К.
• 13 тиждень
  • Л13.Профконсультування при виборі професії
  • ПЗ7. Підготовка та проведення профорієнтаційного тренінгу.
  • СРЗ. К.
• 14 тиждень
  • Л14. Основні форми і методи профорієнтації
  • СРЗ. К.
• 15 тиждень
  • Л15. Особливості підготовки та проведення профорієнтаційного тренінгу.
  • ПЗ8. Методика вивчення особистості оптанта.
  • СРЗ. К. МКР2.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 44 години. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт: підготовка до лекційних занять – 20 годин;

• підготовка до практичних занять – 24 години.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних, практичних та лабораторних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи, домашні завдання та поточні контрольні роботи, які проводяться під час практичних.

Модульні контрольні роботи виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (20 тестових запитань) та практичної частини (5 завдань). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 0,5 бали. Правильне виконання кожного практичного завдання оцінюється в 2 бали.

Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:

Семестровий модуль 1

• ПЗ1 – ПЗ4 оцінка за виконання – 30 балів.
• Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). 

Семестровий модуль 2

• ПЗ5 – ПЗ8 оцінка за виконання – 30 балів.
• Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень). 

Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання.

З метою з’ясування всіх незрозумілих питань та поглиблення знань з навчального курсуздобувач може відвідувати консультації викладача, які проводяться відповідно до затвердженого графіку консультацій. 

Здобувач повинен дотримуватись всіх принципів академічної доброчесності. 

Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.

Відсутність здобувача на модульній контрольній роботі відповідає оцінці «0».

Складання/перескладання модулів, заліку відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Під час лекцій забороняється користуватись мобільним телефоном.

Під час виконання МКРкористуватись будь-якими літературними джерелами, конспектами лекцій та електронними носіями інформації – забороняється.