Основи консультування в соціальній роботі

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: забезпечення професійної компетентності здобувачів з підготовки і кваліфікованого проведення психологічного консультування на базі теоретичних засад організації консультування та його специфіки.
Завдання дисципліни: сформувати  уявлення про сутність, принципи та цілі психологічного консультування; сформувати розуміння етичних принципів процесу надання професійної психологічної допомоги; навчити застосовувати теоретичні знання з метою аналізу і вирішення психологічних проблем клієнта; сформувати  уявлення про особливості індивідуального та групового психологічного консультування як форми соціальної роботи; оволодіти сучасними технологіями та методами психологічного консультування.

Основні результати навчання

Теоретично аргументувати шляхи подолання проблем та складних життєвих обставин, обирати ефективні методи їх вирішення, передбачати наслідки.
Застосовувати методи менеджменту для організації власної професійної діяльності та управління діяльністю соціальних робітників і волонтерів, іншого персоналу. 
Виявляти етичні дилеми та суперечності у професійній діяльності та застосовувати засоби супервізії для їх розв’язання.

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; РГР – розрахунково-графічна робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень
Л1. Становлення та розвиток психологічного консультування.
ПЗ1. Основні історичні передумови та джерела виникнення психологічного консультування. Співвідношення психологічного консультування, психотерапії та активного соціально-психологічного навчання.  
РГР (етап 1). СРС.

2 тиждень
Л2. Професійна підготовка психолога – консультанта.
ПЗ2. Особистісна та професійна готовність консультанта до психологічного консультування.
РГР (етап 1). СРС. К.

3 тиждень
Л3. Складові та особливості процесу консультування. Етика психологічного консультування.
ПЗ3. Загальні питання організації роботи психологічної консультації.
РГР (етап 1). СРС. К.

4 тиждень
Л4. Методологічні основи психодіагностики
ПЗ4. Психодіагностика як етап психокорекції.
РГР (етап 1). СРС. К.

5 тиждень
Л5. Методологічні засади організації психологічної корекції
ПЗ5. Застосування системного підходу в роботі фахівця соціономічного профілю.
РГР (етап 1). СРС. К.

6 тиждень
Л6. Класичний психоаналіз З. Фрейда.
ПЗ6. Психоаналітичні методи консультування.
РГР (етап 1). СРС. К.

7 тиждень
Л7. Техніки психоаналізу.
ПЗ7. Техніки психоаналітичної корекції.
РГР (етап 1). СРС. К.

8 тиждень
Л8. Перенос та контрперенос як інструментарій психоаналізу.
ПЗ8. Перенос та контрперенос як основні засоби роботи з клієнтом.
РГР (етап 2). МКР№1. 
СРС. К.

9 тиждень
Л9. Психологічне консультування на засадах теорії  А. Адлера.
ПЗ9. Адлеріанське консультування. Етапи психокорекції. 
РГР (етап 2). СРС. К.

10 тиждень
Л10. Психокорекція по Е. Берну.
ПЗ10. Суть та складові трансактного аналізу. Техніка сімейного моделювання. Трансактний аналіз у груповій роботі.
РГР (етап 2). СРС. К.

11 тиждень
Л11. Логотерапія В. Франкла.
ПЗ11. Техніки логотерапії.
РГР (етап 2). СРС. К.

12 тиждень
Л12. Клієнт-центрований підхід К. Роджерса.
ПЗ12. Методи клієнт-центрованого підходу К. Роджерса.
РГР (етап 2). СРС. К.

13 тиждень
Л13. Гештальштерапія Ф. Перлза.
ПЗ13. Методи гештальт-консультування.
РГР (етап 2). СРС. К.

14 тиждень
Л14. Біхевіоральна теорія Б. Скіннера і А.Бандури.
ПЗ14. Сутність поведінкового напрямку у психокорекції. Мультимодальна корекція поведінки. Основні техніки біхевіоризму.
РГР (етап 2). СРС. К.

15 тиждень
Л15. Раціонально-емотивна терапія (РЕТ) А. Елліса.
ПЗ15. Методи раціонально-емотивної терапії поведінки.
РГР (етап 3). МКР№2. 
СРС. К.

Індивідуальна робота

Виконується РГР «Програма соціально-психологічного консультування». 
Мета РГР: набуття загальних та спеціальних компетентностей майбутніх бакалаврів; поглиблення, узагальнення і закріплення знань студентів з навчальної дисципліни «Основи консультування в соціальній роботі» й застосування їх при вирішенні конкретного фахового завдання і вироблення вміння самостійно працювати з навчальною і науковою літературою, використовуючи сучасні інформаційні засоби та технології соціально-психологічного консультування.
РГР (етап1) 1-7 тижні: теоретико-методологічне обґрунтування організації соціально-психологічної роботи щодо вирішення соціально-психологічної проблеми, відповідно до теми РГР. 
РГР (етап 2) 8-14 тижні: розробка програми соціально-психологічного консультування, спираючись на розробки фахівців в цієї сфері, відповідно до теми РГР.
РГР (етап 3) 15 тиждень: захист роботи.

Самостійна робота

Самостійна робота складає 75 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до лекційних занять – 15 годин;
2) підготовка до практичних занять – разом 15 годин;
3) виконання РГР – 15 годин;
4) підготовка до екзамену – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи.
Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (10 запитань) та практичної частини (2 завдання). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 
Основними видами навчальних занять є: інтерактивні лекції з елементами дискусії та практичні заняття у формі  рольової гри, роботи в малих групах, «кейс-методу», публічного виступу, тренінгу вмінь та ін. 
Семестровий модуль № 1
ПЗ1. Оцінка за виконання – 3 балів (1 тиждень).
ПЗ2. Оцінка за виконання – 3 балів (2 тиждень).
ПЗ3. Оцінка за виконання – 3 балів (3 тиждень).
ПЗ4. Оцінка за виконання – 3 балів (4 тиждень).
ПЗ5. Оцінка за виконання – 3 балів (5 тиждень).
ПЗ6. Оцінка за виконання – 3 балів (6 тиждень).
ПЗ7. Оцінка за виконання – 3 балів (7 тиждень).
ПЗ8. Оцінка за виконання – 4 балів (8 тиждень).
МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9-10 тижнів за розкладом консультацій.
РГР (етап 1). Оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання – 8 тиждень.
Семестровий модуль № 2
ПЗ9. Оцінка за виконання – 2 балів (9 тиждень).
ПЗ10. Оцінка за виконання – 3 балів (10 тиждень).
ПЗ11. Оцінка за виконання – 3 балів (11 тиждень).
ПЗ12. Оцінка за виконання – 3 балів (12 тиждень).
ПЗ13. Оцінка за виконання – 3 балів (13 тиждень).
ПЗ14. Оцінка за виконання – 3 балів (14 тиждень).
ПЗ15. Оцінка за виконання – 3 балів (15 тиждень).
МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень).
РГР (етап 2). Оцінка за виконання – 5 балів. Термін надання 14 – тиждень.
РГР (етап 3). Захист – 5 балів (15 тиждень).
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів.
Підсумковим контролем з дисципліни є усний екзамен, білет до якого складається з теоретичної частини (4 запитання) та практичної частини (1 задача). Максимальна оцінка за правильні відповіді на всі питання екзаменаційного білету становить 100 балів. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж на 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. 
Складання/перескладання екзаменів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Дотримуватись принципів академічної доброчесності.

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  
Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань практичних (лабораторних) занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Текст розрахунково-графічної роботи подається на перевірку на 8 та 14 тижні. У випадку, якщо РГР не подається здобувачем вчасно та не пройшла перевірки на плагіат, робота не може бути допущена до захисту.
Не виконання здобувачами РГР та відсутність під час захисту РГР відповідає оцінці «0».  

Складання/перескладання модулів, заліку (іспиту) – за встановленим деканатом розкладом 

Під час Л, ЛЗ, ПЗ, МКР, І здійснювати телефонні дзвінки забороняється.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.