Вікова та педагогічна психологія 1

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: розкрити теоретичні та практичні проблеми вікової психології й особливості психічного розвитку особистості на різних вікових етапах. 
Завдання дисципліни: розпізнавати вікові особливості розвитку і поведінки; діагностувати вікові кризи; диференціювати вікові норми в інтелектуальному і особистісному розвитку та установлювати їх рівень; виділяти чинники, що найбільше впливають на розвиток; формувати оптимальні умови для успішного розвитку дитини. 

Основні результати навчання

Уміти використовувати знання методів обробки інформації та комунікаційних технологій при вирішенні професійних завдань (управління інформацією).
Здатність до самонавчання та продовження професійного розвитку.
Систематично читати літературу за фахом (у тому числі закордонну), уміння складати реферати, анотації, аналітичні огляди тощо.
Критично оцінювати результати досліджень, формулювати аргументовані висновки. 

Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять

Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРС – самостійна робота здобувача вищої освіти; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації; І – іспит.

Тематика та види навчальних занять

1 тиждень 
Л1. Проблема психічного розвитку людини: основні поняття, загальні закономірності.
ПЗ.1. Вступ до вікової та педагогічної психології.
СРС, К.

2 тиждень
Л2. Періодизація вікового розвитку, різні підходи до проблеми.
СРС, К.

3 тиждень
Л3. Методи дослідження вікової психології.
ПЗ.2. Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки.
СРС, К.

4 тиждень
Л4. Вікові кризи: загальна характеристика та ознаки.
СРС, К.

5 тиждень
Л5. Психічний розвиток дитини першого року життя. Особливості розвитку у ранньому дитинстві.
ПЗ.3. Особливості внутрішньоутробного розвитку дитини.
СРС, К.

6 тиждень
Л6. Розвиток пізнавальних процесів. Особливості мови дитини.
СРС, К.

7 тиждень
Л7. Загальна характеристика дошкільного віку. Проблема психологічної готовності дитини до школи
ПЗ.4. Психічний розвиток дитини у дошкільному віці.
СРС, К.

8 тиждень
Л8. Загальна характеристика молодшого шкільного віку. 
СРС, К, МКР№1.

9 тиждень
Л9. Психогенна шкільна дезадаптация, її причини та ознаки.. 
ПЗ.5. Основні напрями роботи з дезадаптованими дітьми. 
СРС, К.

10 тиждень
Л10. Загальна характеристика підліткового віку, особливості соціально-психологічної ситуації розвитку у цьому віці. 
СРС, К.

11 тиждень
Л11. Криза підліткового віку: причини її виникнення. Акцентуації характеру у підлітків.
ПЗ.6. Загальна характеристика підліткового віку, особливості соціально-психологічної ситуації розвитку у цьому віці.
СРС, К.

12 тиждень
Л12. Психологічна характеристика періоду юності.
СРС, К.

13 тиждень
Л13. Формування життєвих планів та професійних інтересів в юнацькому віці. 
ПЗ.7. Психічні особливості юнацького віку.
СРС, К.

14 тиждень
Л14. Загальна характеристика акмеологічного періоду. Проблеми геронтозенезу. 
СРС, К.

15 тиждень
Л15. Психологічні основи навчання та виховання в різні вікові періоди.
ПЗ.8. Акмеологічний період розвитку.
СРС, К, МКР№2.

Самостійна робота 

Самостійна робота складає 44 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт:
1) підготовка до практичних занять – 14 годин.
2) підготовка до іспиту – 30 годин.

Процедура оцінювання

Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрові модулі. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи. Модульні контрольні роботи № 1 та № 2 виконуються у письмовій формі. Модульна робота складається з теоретичної частини (15 тестових запитань) та практично-теоретичної частини (1 завдання). Відповідь на кожне тестове запитання оцінюється максимум в 1 бал. Правильне виконання практичного завдання оцінюється в 5 балів. Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів. 
Семестровий модуль № 1 
ПЗ.1. Оцінка за виконання – 7 бали (1 тиждень). 
ПЗ.2. Оцінка за виконання – 7 бали (3 тиждень). 
ПЗ.3. Оцінка за виконання – 8 бали (5 тиждень).
ПЗ.4. Оцінка за виконання – 8 бали (7 тиждень). 
МК1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 8–10 тижнів за розкладом консультацій. 
Семестровий модуль № 2 
ПЗ.5. Оцінка за виконання – 7 бали (9 тиждень). 
ПЗ.6. Оцінка за виконання – 7 бали (11 тиждень). 
ПЗ.7. Оцінка за виконання – 8 бали (13 тиждень). 
ПЗ.8. Оцінка за виконання – 8 бали (15 тиждень). 
МК2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень). 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. Підсумковим контролем з дисципліни є іспит. 

Умови допуску до підсумкового контролю

До іспиту допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни не менш, ніж на 60 %. Іспит відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання іспитів організується за встановленим методичним відділом розкладом.

Політика освітнього процесу

Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання, відвідувати консультації викладача з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи, питань. Такій підхід сприяє формуванню академічної культури та академічної доброчесності, здобуттю навичок самостійної роботи і формування відповідних компетентностей, як для успішного навчання на відповідному освітньому рівні, так і для майбутньої професійної діяльності. 

Викладач на першому аудиторному занятті надає повну інформацію щодо усіх складових дисципліни, роз’яснює кількісне та якісне наповнення змістовних модулів, рекомендує відповідну фахову літературу, інформує щодо критеріїв оцінювання рівня навчальних досягнень здобувача з усіх видів та форм навчання та термінів контрольних заходів.  

Викладач зобов’язаний здійснювати консультації відповідно до затвердженого завідувачем кафедри, графіка консультацій. 

Всі види домашніх завдань та завдань практичних занять, які виконано після встановлених графіком навчального процесу та викладачем термінів вважаються «не зарахованими» та отримують, відповідно, оцінку «0». 

Відсутність здобувача під час складання іспиту або на МКР відповідає оцінці «0». 

Складання/перескладання іспиту відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Під час Л, ПЗ, МКР, І користуватися телефоном заборонено.

Заборонено використання будь-яких літературних джерел, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних контролів та іспиту з дисципліни.