Технології і методи соціальної роботи 1

Анотація навчальної дисципліни

Мета дисципліни: 
забезпечити професійну компетентність майбутніх соціальних працівників щодо організації та здійснення соціальної роботи на базі теоретико-методологічних засад; сприяти оволодінню сучасними технологіями та методами соціальної роботи з конкретними категоріями населення.
Завдання дисципліни: 
сформувати уявлення про мету, сутність, та принципи застосування різноманітних соціальних технологій та методів соціальної роботи;
підвищити теоретичне розуміння соціальної роботі як науки та професійної сфери діяльності;
ознайомити студентів з сучасними технологіями та методами соціальної роботи; 
навчити застосовувати теоретичні знання з метою аналізу і прогнозування соціальної ситуації клієнта; 
сформувати необхідні знання та вміння щодо впровадження технологій соціальної роботи з конкретними категоріями клієнтів соціальної роботи;
розвити вміння визначати ефективність застосування різноманітних соціальних технологій та методів соціальної роботи з індивідами та групами клієнтів соціальних сервісів.

Основні результати навчання
 
Знати основні методи системного аналізу, закономірності побудови, функціонування та розвитку систем для розв’язання задач аналізу та синтезу.
Уміти використовувати результати проведеного аналізу для синтезування отриманої інформації.
Здатність пристосовуватись до обставин, що постійно змінюються в сфері професійної діяльності.
Демонструвати знання категоріально-понятійного апарату соціальної роботи.
Вміти застосовувати методи соціально-психологічного консультування в процесі надання соціальної допомоги.
Мати базові знання про технології, методи соціальної роботи та соціально-психологічної допомоги.
Уміти визначати категорії осіб, які потребують певних видів соціальної допомоги, з метою підвищення рівня соціального обслуговування населення.
Демонструвати навички працювати самостійно (розрахунково-графічні роботи, курсові роботи, дипломна робота).
  
Форми організації освітнього процесу та види навчальних занять
 
Л – лекційні заняття; ПЗ – практичні заняття; СРЗ – самостійна робота здобувача; РГР – розрахунково-графічна робота; МКР – модульна контрольна робота; К – консультації. 
 
 
Тематика та види навчальних занять
 
1 тиждень 
Л1. Технологічний підхід як риса сучасної соціальної діяльності. 
ПЗ1. Соціально-технологічна специфіка соціальної роботи.
СРЗ. К. РГР ч. 1 – початок.

2 тиждень 
Л2. Технологічний процес у соціальній роботі.
ПЗ2. Цикл технологічного процесу у соціальній роботі.
СРЗ. К.

3 тиждень 
Л3. Адаптація як метатехнологія соціальної роботи. 
ПЗ3. Технологія цілепокладання у соціальній роботі. Об’єкти та предмет соціальної технології.
СРЗ. К. 

4 тиждень 
Л4. Теорія стресу та адаптаційні механізми.
ПЗ4. Професійно-важливі якості соціального працівника (стресостійкість та адаптивність) як чинники ефективності у впровадженні технологій СР.
СРЗ. К.

5 тиждень 
Л5. Психологічні технології соціальної роботи, що орієнтовані на різні моделі особистості.
ПЗ5. Технології соціальної роботи щодо регулювання адаптивних процесів.
СРЗ. К.

6 тиждень 
Л6. Технології у соціальній роботі: орієнтована на завдання модель СР.
ПЗ6. Робота з конкретним випадком. 
СРЗ. К.

7 тиждень
Л7. Групова робота як технологія і метод у соціальній роботі.
ПЗ7 Групова робота: навички роботи в команді.
РГР ч. 1 – кінець. МКР1. СРЗ. К.

8 тиждень
Л8. Соціальна діагностика як загальна технологія соціальної роботи. 
ПЗ8. Практикум з соціальної діагностики.
СРЗ. К. РГР ч. 2 – початок.

9 тиждень
Л9. Технологія соціальної експертизі. 
ПЗ9. Соціолого-орієнтовані моделі у практиці соціальної роботи.
СРЗ. К.

10 тиждень
Л10. Системний підхід як модель соціальної роботи.
ПЗ10. Технології у соціальній роботі: системний підхід у практиці СР.
СРЗ. К.

11 тиждень
Л11. Соціально - педагогічні методи у соціальній роботі.
ПЗ11. Технологія консультативної соціально-педагогічної допомоги.
СРЗ. К.

12 тиждень
Л12. Соціально-економічні технології та методи підтримки населення.
ПЗ12. Соціально-економічні технології підтримки населення.
СРЗ. К.

13 тиждень
Л13. Технології медико-соціальної роботи.
ПЗ13. Практика застосування медико-соціальних технологій соціальної роботи.
СРЗ. К. РГР ч.2 – кінець.

14 тиждень
Л14. Технології зв’язків з громадськістю.
ПЗ14. Практикум застосування зв’язків з громадськістю.
РГР – захист. СРЗ. К.

15 тиждень
Л15. Соціальна терапія та методи її здійснення.
ПЗ15. Практикум з соціальної терапії. 
МКР2. СРЗ. К.

Індивідуальна робота
 
Виконується РГР. 
Мета РГР: набуття загальних та спеціальних компетентностей здобувачів, поглиблення ними теоретичних знань з технологій та методів соціальної роботи, розвиток спроможності до самостійного мислення й аналізу, розширення, систематизація та закріплення теоретичних і практичних знань з ТіМСР, а також перевірка вмінь здобувачів орієнтуватися у ключових темах курсу.
1–7 тижні: отримання завдання. Складання плану РГР, визначення напрямку теоретичного обґрунтування дослідження. Написання першої, теоретичної частини РГР: «Теоретико-методологічне обґрунтування застосування (певної) технології соціальної роботи», відповідно до теми РГР.
9–13 тижні: написання другої, практичної частини РГР: «Практика застосування (певної) технології соціальної роботи», відповідно до теми РГР.
14 тиждень: захист роботи.
 
 
Самостійна робота
 
Самостійна робота складає 105 годин. Розподіл самостійної роботи за видами навчальних робіт: 1) підготовка до лекційних занять – 30 годин, 2) підготовка до практичних занять – 30 годин; 3) виконання РГР – 15 годин; 4) підготовка до іспиту – 30 годин.
 
 
Процедура оцінювання
 
Система оцінювання рівня навчальних досягнень ґрунтується на принципах ЄКТС та є накопичувальною. Дисципліна поділяється на два семестрових модуля. Здобувачі протягом семестру готуються до лекційних та практичних занять, виконують 2 модульні контрольні роботи та розрахунково-графічну роботу.
Модульні контрольні роботи виконуються у письмовій формі. Кожна модульна робота складається з теоретичної частини (4 запитання) та практичної частини (1 задача). Відповідь на кожне теоретичне питання оцінюється максимум 4 балі. Правильне розв’язання задачі оцінюється в 4 балі. Кожна модульна контрольна робота оцінюється у максимально можливі 20 балів.
Кожний модуль оцінюється у максимально можливі 50 балів:
Семестровий модуль № 1
ПЗ1-ПЗ8. Оцінка за виконання завдань на практичному занятті – 24 (максимум 3 балі за кожне заняття).
РГР (ч.1). Оцінка за виконання – 6 балів. Термін надання – 7 тиждень.
МКР1. Модульна контрольна робота – 20 балів (8 тиждень). Перескладання можливе протягом 9–10 тижнів за розкладом консультацій.
Семестровий модуль № 2
ПЗ9-ПЗ15. Оцінка за виконання завдань на практичному занятті – 21 (максимум 3 балі за кожне заняття).
РГР (ч.2). Оцінка за виконання – 9 балів. Термін надання та захист – 13–14 тижні.
МКР2. Модульна контрольна робота – 20 балів (15 тиждень). 
Максимальна оцінка за повний обсяг виконаних навчальних елементів дисципліни – 100 балів. Підсумковим контролем з дисципліни є екзамен. 
 
 
Умови допуску до підсумкового контролю
 
До екзамену допускаються здобувачі вищої освіти, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни на не менш, ніж 60 %. Екзамен відбувається за всіма тематичними (змістовними) модулями дисципліни. Складання/перескладання екзаменів  відбувається за встановленим деканатом розкладом.
 
 
Політика освітнього процесу
 
Здобувач зобов’язаний своєчасно та якісно виконувати всі отримані завдання; за необхідністю з метою з’ясування всіх не зрозумілих під час самостійної та індивідуальної роботи питань, відвідувати консультації викладача. 

Дотримуватись принципів академічної доброчесності. 

Виконаний не свій варіант завдання здобувачем не оцінюється.
 
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.
 
Відсутність здобувача на екзамені або на контрольній роботі відповідає оцінці «0».
 
Складання/перескладання екзаменів – за встановленим деканатом розкладом.

Під час Л, ПЗ, МКР користуватися телефоном заборонено.

Під час розв’язання МКР забороняється користуватись будь-якими літературними джерелами