Технології e-learning

Анотація навчальної дисципліни
Мета вивчення дисципліни: полягає у вивченні та розумінні основних принципів, методів та технологій використання електронних засобів для навчання та навчальних цілей.
Практичне значення та використання отриманих знань: Покращення процесу навчання і навчання на робочому місці, гнучкість навчання, підвищення доступності навчання, адаптивне навчання та розширення можливостей викладання і навчання.

Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Історія дистанційного навчання». 
Лекція 2. «Поняття дистанційного навчання в навчальних закладах України».
Лекція 3. «Платформи та технології організації електронного навчання».
Лекція 4. «Методи оцінювання навчальних досягнень в електронній освіті». 
Лекція 5. «Міжнародні платформи реалізації дистанційного навчання».
Лекція 6. «Платформи реалізації регіональних сервісів дистанційного навчання».
Лекція 7. «Методи та підходи до створення посібників, підручників, учбових матеріалів».
Лекція 8. «Принципи відкритої освіти».
Лекція 9. «Засоби організації колективної взаємодії з навчальною метою».
Лекція 10. «Поняття менторства, тьюторства та засобів організації навчання в ІТ».
Лекція 11. «Методика підготовки майбутніх ІТ-фахівців до стратегічної діяльності в бізнес-організаціях».
Лекція 12. «Методика підготовки майбутніх ІТ-фахівців до тактичної діяльності в бізнес-організаціях».
Лекція 13. «Стратегія і практика ефективного навчання персоналу в компанії».    
Лекція 14. «Засоби оцінки навчальних досягнень».
Лекція 15. «Аналітика та відображення результатів навчання».

Лабораторні заняття
Лабораторне зайняття №1. «Оптимізація навчального веб-сайту».
Мета заняття: оволодіти навичками аналізу та оптимізації навчального веб-сайту з метою покращення його відповідності стандартам доступності, зручності використання та швидкості завантаження.
Лабораторне зайняття №2. «Організація плану електронного курсу».
Мета заняття: оволодіти навичками створення ефективного плану власного навчального курсу для підготовки ІТ-фахівців. Цей план спрямований на систематичне опанування ключових тем та навичок, необхідних для успішної кар'єри в галузі ІТ.
Лабораторне зайняття №3. «Аналіз та вибір платформи організації електронної освіти».
Мета заняття: оволодіти навичками аналізу існуючих систем з надання можливості проведення та організації електронної освіти.
Лабораторне зайняття №4. «Проектування та створення електронного навчального курсу».
Мета заняття: оволодіти навичками проектування та розробка персонального навчального курсу з інформаційних технологій з використанням платформи цифрової освіти.
Лабораторне зайняття №5. «Розробка цифрового посібника для електронного курсу навчання».
Мета заняття: оволодіти навичками проектування та розробка цифрового посібника з інформаційних технологій та додання його до розробленого курсу навчання.
Лабораторне зайняття №6. «Розробка бізнес-тренінг курсу для підвищення кваліфікації фахівців засобами E-learning».
Мета заняття: оволодіти навичками розробки тренінгу курсу, який дозволить підвищити кваліфікацію бізнес-фахівців, збільшити їх рівень знань та покращити методи ведення робочої діяльності.
Лабораторне зайняття №7. «Проектування стратегії ефективного навчання персоналу компанії».
Мета заняття: оволодіти навичками розробки набору стратегічних методів, які ґрунтуються на методологіях (Agile, Scrum, Kanban etc) та дозволяють організувати принципи групової динаміки в навчанні персоналу компанії.
Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.

 Індивідуальна робота

Не передбачено.

 Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Семестр 2 першого року другого магістерського рівня. 
Поточний контроль полягає у виконанні 
1)    7-ми індивідуальних поточних завдань. Індивідуальні поточні завдання виконуються на компʼютері з використанням додаткових програм Draw.io, Visual Studio Code, інструменти Google, інструменти побудови презентацій Power Point відповідно до мети та завдань лабораторних занять. Бездоганне виконання індивідуального поточних завдання №1- №4 оцінюється у 5 балів; індивідуальних поточного завдання  №5 –  6 балів; індивідуальних поточних завдань №5 та №6 – 7 балів, індивідуальних поточного завдання №7 – 6 балів; виконання індивідуального розрахунково-графічного завдання – 10 балів.
2)    двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної і практичної частин та проводяться у формі комп'ютерного тестування. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 25 балів.
Підсумковий контроль – залік. Максимальна оцінка, яку може отримати студент – 100 балів.

 Політика освітнього процесу та умови допуску до підсумкового контролю

Умови допуску до підсумкового контролю

Підсумковий контроль з дисципліни – залік. Залік з дисципліни отримують здобувачі, які виконали всі види навчальних елементів навчальної дисципліни та накопичили протягом семестру не менш, ніж 60 балів.
Складання/перескладання заліків відбувається за встановленим деканатом розкладом.

Політика освітнього процесу
Активна участь в практичних заняттях, дотримання графіків здачі контрольних та індивідуальних завдань, самостійна робота здобувача при підготовці до всіх видів аудиторних занять, присутність на консультаціях. Здобувачі зобов’язані дотримуватись принципів академічної доброчесності при виконанні модульних контрольних робіт, поточних контрольних та індивідуальних завдань, складання заліку/екзамену.
Робота, яка виконана після встановлених викладачем термінів, не приймається.
Відсутність здобувача на контрольній роботі відповідає оцінці «0».
Під час всіх видів аудиторних занять здійснювати телефонні дзвінки забороняється.
Заборонено використання будь-яких підручників, посібників, конспектів лекцій, шпаргалок під час проходження модульних та підсумкового контролів.