Поведінкова та соціальна економіка

Мета вивчення дисципліни: формування фундаментальних теоретичних та практичних знань у сфері поведінкової економіки при вивченні психологічних основ економічної по-ведінки агентів, розуміння їх поведінкових закономірностей та впливу на перебіг еконо-мічних процесів, причин відхилення від раціонального економічного вибору та когнітив-них процесів в регуляції поведінки, формування на цій основі професійних компетентно-стей у сфері прийняття економічних рішень.

Практичне значення та використання отриманих знань: Вивчення теоретичних поло-жень поведінкової та соціальної економіки; засвоєння правил, принципів, оволодіння ін-струментами та методами дослідження впливу поведінкових факторів на прийняття еко-номічних рішень; удосконалення вмінь та навичок застосування поведінкових моделей у розвитку економічних відносин та управлінні економічними суб'єктами; набуття знань та умінь абстрактного мислення, аналізу та синтезу; уміти застосовувати науковий, аналіти-чний, методичний інструментарій для обґрунтування стратегії розвитку економічних суб’єктів та пов’язаних з цим управлінських рішень; уміти збирати, аналізувати та обро-бляти статистичні дані, науково-аналітичні матеріали, які необхідні для розв’язання ком-плексних економічних проблем, робити на їх основі обґрунтовані висновки; уміти вико-ристовувати сучасні інформаційні технології, методи та прийоми дослідження економіч-них та соціальних процесів, адекватні встановленим потребам дослідження; формулювати професійні задачі в сфері економіки та розв’язувати їх, обираючи належні напрями і від-повідні методи для їх розв’язання, беручи до уваги наявні ресурси; навчитися визначати та критично оцінювати ключові тренди соціально-економічного розвитку та застосовува-ти їх для формування нових моделей економічних систем та процесів у професійній та/або науковій роботі.
Тематика та види навчальних занять

Для денної форми здобуття освіти

Лекційні заняття

Лекція 1. «Поведінкова економіка в системі економічних наук».
Лекція 2. «Методи та напрями розвитку поведінкової економіки».
Лекція 3. «Психофізіологічні основи поведінки та нейроекономіка».
Лекція 4. «Психологія прийняття рішень в економіці».
Лекція 5. «Міжчасовий вибір та фреймінг».
Лекція 6. «Концептуальні основи економіки, як соціальної науки».
Лекція 7. «Методи оцінки індикаторів соціального та людського розвитку».
Лекція 8. «Соціальні аспекти економічної поведінки».

Лабораторні заняття

Лабораторне заняття №1. «Основи теорії перспектив Канемана Д. і Тверські А. Парадокс Аллє М.».
Мета заняття: дослідити судження Канемана Д. і Тверські А.; проаналізувати сутність парадоксу Аллє М.
Лабораторне заняття №2. «Метод аналізу ієрархій (МАІ)»
Мета заняття: провести оцінку процесу прийняття рішень із використанням якісних та кількісних показників.
Лабораторне заняття №3. «Концепція очікуваної корисності як інструмент аналізу вибору в умовах ризику».
Мета заняття: проаналізувати концепцію очікуваної корисності Неймана-Моргенштейна; опанувати модель Козжегі-Ребіна.
Лабораторне заняття №4. «Поведінкова економіка міжчасового вибору».
Мета заняття: дослідити теорію і лабораторні результати міжчасового вибору, моделю-вання нестійких переваг, польові дослідження самоконтролю.
Лабораторне заняття №5. «Моделювання демографічних процесів з урахуванням економі-чних та соціальних чинників».
Мета заняття: навчитися розраховувати та аналізувати коефіцієнти економічних та соціа-льних чинників демографічного росту; здійснити моделювання індексів людського роз-витку в Україні; розрахунок та аналіз коефіцієнтів людського розвитку з урахуванням різнопланових чинників.
Лабораторне заняття №6. «Моделювання індексів людського розвитку та бідності насе-лення».
Мета заняття: навчитися розраховувати та аналізувати коефіцієнти людського розвитку та індекси бідності населення.
Лабораторне заняття №7. «Соціальні переваги. Функція корисності з уникненням нерів-ності».
Мета заняття: дослідити параметри та соціально-економічне значення функції корисності з уникненням нерівності.
Для заочної форми здобуття освіти

Лекційні заняття
Лекція 1. «Методи та напрями розвитку поведінкової економіки».
Лекція 2. «Психологія прийняття рішень в економіці».

Лабораторні заняття
Лабораторне заняття №1. «Метод аналізу ієрархій (МАІ)»
Мета заняття: провести оцінку процесу прийняття рішень із використанням якісних та кількісних показників.
Лабораторне заняття №2. «Поведінкова економіка міжчасового вибору».
Мета заняття: дослідити теорію і лабораторні результати міжчасового вибору, моделю-вання нестійких переваг, польові дослідження самоконтролю.

Консультації здійснюються впродовж семестру згідно встановленого розкладу.
Індивідуальна робота

Для денної форми здобуття освіти
Передбачена реферативна робота (РР).
Тематика РР: «Основи експериментів у поведінковій економіці».
Мета реферативної роботи – вивчення лабораторних дослідів. Проведення аналізу узагальнених формул поведінки. Вивчення досліджень з економічної поведінки.
Здобувач отримує завдання на першому в семестрі лабораторному занятті.
Обсяг реферативної роботи − 15-20 сторінок. РР складається з двох частин (основ-ної частини та висновків), що відповідають структурі курсу.
У основній частині розкривається зміст проблеми за обраною тематикою. Пробле-ма повинна бути висвітлена повно з аналізом експериментів, що були проведені вченими, які досліджували проблему. Згідно обраній темі наводяться також результати власних екс-периментів.
Висновки мають стисло довести отримані результати.
РР повинна підтвердити опанування здобувачем теоретичних основ даного напря-мку економічних досліджень; вміння працювати з літературними джерелами за пробле-мою, тобто знаходити необхідний для розкриття обраної теми матеріал; аналізувати точки зору різних авторів; навички застосування на практиці відповідного інструментарію, ана-лізу отриманих результатів та визначення власних висновків.
Захист реферативної роботи – протягом останнього навчального тижня семестру.
В методичних вказівках наводиться зміст та об’єм пояснювальної записки, варіанти реферативних робіт, графік представлення, критерії оцінювання, необхідна література.

Для заочної форми здобуття освіти.
Завдання для виконання контрольної роботи здобувач отримує на установчій лекції.
Робота містить 2 теоретичних питання та 1 прикладне завдання.
Обсяг відповіді на теоретичне питання: не менше, ніж 4 сторінки машинописного тексту. Текст відповіді повинен бути виконаний самостійно, а не скопійованим з навча-льного посібника.
Передбачено реферативну роботу (РР). РР виконується в 1 семестрі з 1 до 15 тижня згідно з графіком навчального процесу. На її виконання відводиться 8 год. індивідуальної роботи студента. Тематика РР: «Основи експериментів у поведінковій економіці».
Форми контрольних заходів та оцінювання результатів навчання

Для денної форми здобуття освіти

Поточний контроль полягає у виконанні:
1) Сіми лабораторних робіт: бездоганне виконання лабораторних робіт №1-4 – по 2,5 бали кожне; №5 – 3 бали; №6-7 – 3,5 бали кожне.
2) реферативної роботи (РР). Бездоганне виконання РР оцінюється у 20 балів.
3) двох модульних контрольних робіт. Модульні контрольні роботи складаються з теоретичної та практичної частин. Бездоганне виконання кожної модульної контрольної роботи становить 30 балів.
Підсумковий контроль – залік. Оцінка визначається накопиченням балів 1-го та 2-го мо-дульного контролю.
Оцінювання результатів навчання з дисципліни здійснюється за накопичувальною системою, яка дає можливість здобувачеві протягом семестру отримати максимально 100 балів.

Для заочної форми здобуття освіти

Виконання контрольної роботи відповідно графіку, надання викладачу у встанов-лені терміни – максимальна оцінка 50 балів: за бездоганне виконання − 30 балів, захист – 20 балів.
Виконання реферативної роботи відповідно графіку, надання викладачу у встанов-лені терміни – максимальна оцінка 50 балів.
Студент допускається до заліку при наявності виконаної та завчасно поданої КР, виконаної реферативної роботи.
Залікова оцінка складається з оцінки за виконання і захист КР та оцінки, отриманої за виконання реферативної роботи.

Підсумковий контроль – залік. Максимальна оцінка, яка дозволяє отримати «зара-ховано» − 60 балів.